坚持中心，把握度，厚德与自强并重

二年级一班

在苏州大学，中山先生的“养天地正气，法古今完人”充分彰显着苏大厚重、质朴的文化底蕴和历史对人的影响，也是对我们培训者的一次洗礼。

不忘初心、牢记使命，“育人”首先要理解人，尊重人，发展人。

　　作为教师，身上肩负着坚守教育的人文情怀，使每一个学生不仅拥有知识、经验、理性与科学素养，而且还要崇尚自由与公平，遵守秩序与法则。

自从参加了国培计划2018”甘肃省特岗教师访名校项目苏州大学数学研修班培训，让我对今后的教育教学有了深思，尤其在聆听了贲友林和顾亚龙的的讲座，我暂肤浅地归纳为数学教学中坚持构建“学为中心”、把握好小学数学教学设计的“六个度”，抓住数学的本质结合生活实际，让学生去体验知识的形成过程，感受解决问题的思想方法，促进学生的发展。

贲友林，"江苏省优秀教育工作者","江苏省青年教师新秀",他让我们深刻体会到从教与为学，均是研修自悟的过程，教学也是研修，研修也是学习，重在自悟自得，自我建构。而无论教师抑或学生，均应力求出彩，从人生的长远发展来看待现实的日常教学.从教小学数学，他立足于学生全面精神的需求满足和研修自悟的亲身体验，而不仅仅是教学数学知识，贲友林注重营造学生自由发展的"生态条件"，从而使富有理性的贲友林之美在数学教学中闪耀着人文光芒.

“以学为中心”的理念让我们懂得，一节好的数学课，要以学生为主，让学生参与进来，主动学习，从而真实地表现学生的学习的过程，怎么学，这才是真正的一节课，否则将变成了老师的表演课，学生只是当了观众。

顾亚龙老师的《把握小学数学设计的“六个度”》讲座，让我对小学数学的教学设计有了全新的认识，我也对自己的教学设计方面进行了反思，感悟颇深。

理论与实际相结合是数学教学中的最好法宝，在《怎样围面积最大》课例中，通过先学，能有序地写出长方形长、宽的可能情况的系列题组，来初步发现周长相等的长方形，面积的变化规律并进行归纳总结、拓展延伸。还有《年月日》中，非常清晰明了地说明了一年有365天和366天的原因，闰年和平年的区别、闰年的判断方法。题组模块由点带出面，串联了零星知识，推进实现教学中融会贯通的最高境界。

以学生为本，以学为中心设计教学，把握好六个度，二者有机结合，以关注学生的生命价值为核心，给学生主动探索、自主学习的时空，给学生以培养尊严和自信的土壤，变“给学生压力”为“给学生动力”，重视学生生命的价值与活力，这应该就是数学教学或者整个教育界的初心吧。

讲座让我开阔了眼界，所有点点滴滴都在激励着我去思考如何上好每一节数学课？怎样让我们的教育回归本真？怎样培养孩子的能力等等，值得我在今后教学中思考、改进，愿本次培训成为我们今后成长的阶梯和跳跃的踏板，愿本次培训不虚此行。

最后，用天行健、君子以自强不息，地势坤、君子以厚德载物，与所有同仁共勉。