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12月10日 星期一 阵雨转晴
今天把周五华老师的家长训练营第四课梳理了一遍,带着女儿学习ABCmouse和英语汇报,读经典,乐此不彼。
在家长训练营学习当中,最近每天不断重复地去实践去应用,这就是在不断地形成见解的一个过程,学而时习之,温故而知新,华老师给了太多好货,要赶紧跟上步伐才行,及时地发现问题,第一时间解决!
参加家长训练营,我们也是一个学生,我们有了和孩子讨论的话题,在学习中遇到的困难,也可以和孩子一起探讨,孩子也可以当我们的小助教,这也是在体会孩子学习中的过程状态,更能深刻体会孩子的心理,我们大人通过学习要写心得,这几天因为回老家,自己的时间没安排好,堆积了两节课的内容没有消化,马上又有新的内容要学习,导致自己会不知如何下手,但是又不得不写的尴尬局面,这也能真正体会孩子的不易,我们家长调节能力比较好,那孩子呢,当他没及时完成,知识堆积太多,也是会有这种无助的状态的,而做家长的我们不理解他,反而一直催促他,让他会急躁不安。所以很感谢华老师的这个训练营,让我们换位思考,一下子就能感受到孩子的那种压力。我们要做的是帮孩子克服困难,而不是增加他的负担。
今天静下心来好好的学习思考总结,首先如何写读书笔记:
1:用摘抄法,这是比较低年级适合的,每天不用多,一两句就好,主要是吸收学习。
2、整理脉络法:看书,先看目录,了解纲要;读一篇文章,先看文章题目,从题目分析文章核心。然后看事件,人物,经过。锻炼总结能力。可以通过口说,可以画思维导图。和孩子一起讨论交流,表达自己的观点就好,引发孩子思考,孩子给到我们启发。
3:批注法:喜欢的句子,画重点,看后感想,体会,疑问,联想到的只要能引发思考的东西,都可以备注下。读书遵循的原则:从薄到厚,再从厚到薄。先批注、解释,就是从薄到厚, 最后总结,就是从厚到薄的过程。
先培养孩子阅读兴趣是基础,然后引导孩子由浅到深,逐步提高,而不是原地踏步。陪伴,不一定是亲子共读。可以各自读一本书,培养孩子自主阅读习惯,营造阅读、学习环境。读完多相互交流,最近在看窗边小豆豆,和孩子一起交流真的很有趣,当我们把自己身份放低,和孩子做同学,谦虚求学,收获真的不一样,孩子是个很好的老师,会很大方的和我们交流沟通!另一方面我们做好监督员,抓大放小,不能包办。寻找读书伙伴,看完后相互交流、碰撞。由浅入深的阅读,像作者一样去思考,多问几个为什么。关注细节,比如不一样的人物,每一幅图画里面都有很多内容、情节,假设你是里面一个角色,会干什么,会说什么话,怎么想,描述神态、表情、动作,对比,复述,展开想象,有可能发生的事,任何位置,就能突出那个角色的特点,就是生动形象的表述!
阅读是心灵成长的最佳方式。由浅入深,要慢,注重阅读质量,不贪量,质是根本,最近选书都是以学校要求为主,没有什么大需求,看来还是要问孩子喜欢什么才重要。
由浅入深的阅读,需要家长引导。绘本也可以深阅读。不要随波逐流,人们看什么我们就跟着看什么,要有自己个性的安排、计划,选孩子感兴趣、选孩子成长真正需要的,只选对的,不选贵的,去由浅入深阅读。
有效陪伴,在孩子成长过程中有益的,精神领域的陪伴,而不是一边陪着孩子一边顾着玩自己的,要知道我们我们爱的是孩子不是手机,孩子能感受到的,这点需要反思,还做得不全到位。
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参加家长训练营,我们也是一个学生,我们有了和孩子讨论的话题,在学习中遇到的困难,也可以和孩子一起探讨,孩子也可以当我们的小助教,这也是在体会孩子学习中的过程状态,更能深刻体会孩子的心理,我们大人通过学习要写心得,这几天因为回老家,自己的时间没安排好,堆积了两节课的内容没有消化,马上又有新的内容要学习,导致自己会不知如何下手,但是又不得不写的尴尬局面,这也能真正体会孩子的不易,我们家长调节能力比较好,那孩子呢,当他没及时完成,知识堆积太多,也是会有这种无助的状态的,而做家长的我们不理解他,反而一直催促他,让他会急躁不安。所以很感谢华老师的这个训练营,让我们换位思考,一下子就能感受到孩子的那种压力。我们要做的是帮孩子克服困难,而不是增加他的负担。
今天静下心来好好的学习思考总结,首先如何写读书笔记:
1:用摘抄法,这是比较低年级适合的,每天不用多,一两句就好,主要是吸收学习。
2、整理脉络法:看书,先看目录,了解纲要;读一篇文章,先看文章题目,从题目分析文章核心。然后看事件,人物,经过。锻炼总结能力。可以通过口说,可以画思维导图。和孩子一起讨论交流,表达自己的观点就好,引发孩子思考,孩子给到我们启发。
3:批注法:喜欢的句子,画重点,看后感想,体会,疑问,联想到的只要能引发思考的东西,都可以备注下。读书遵循的原则:从薄到厚,再从厚到薄。先批注、解释,就是从薄到厚, 最后总结,就是从厚到薄的过程。
先培养孩子阅读兴趣是基础,然后引导孩子由浅到深,逐步提高,而不是原地踏步。陪伴,不一定是亲子共读。可以各自读一本书,培养孩子自主阅读习惯,营造阅读、学习环境。读完多相互交流,最近在看窗边小豆豆,和孩子一起交流真的很有趣,当我们把自己身份放低,和孩子做同学,谦虚求学,收获真的不一样,孩子是个很好的老师,会很大方的和我们交流沟通!另一方面我们做好监督员,抓大放小,不能包办。寻找读书伙伴,看完后相互交流、碰撞。由浅入深的阅读,像作者一样去思考,多问几个为什么。关注细节,比如不一样的人物,每一幅图画里面都有很多内容、情节,假设你是里面一个角色,会干什么,会说什么话,怎么想,描述神态、表情、动作,对比,复述,展开想象,有可能发生的事,任何位置,就能突出那个角色的特点,就是生动形象的表述!
阅读是心灵成长的最佳方式。由浅入深,要慢,注重阅读质量,不贪量,质是根本,最近选书都是以学校要求为主,没有什么大需求,看来还是要问孩子喜欢什么才重要。
由浅入深的阅读,需要家长引导。绘本也可以深阅读。不要随波逐流,人们看什么我们就跟着看什么,要有自己个性的安排、计划,选孩子感兴趣、选孩子成长真正需要的,只选对的,不选贵的,去由浅入深阅读。
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