和孩子一起做同学

叶瑞妹

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由浅入深

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12月10日 星期一 阵雨转晴

今天把周五华老师的家长训练营第四课梳理了一遍，带着女儿学习ABCmouse和英语汇报，读经典，乐此不彼。

在家长训练营学习当中，最近每天不断重复地去实践去应用，这就是在不断地形成见解的一个过程，学而时习之，温故而知新，华老师给了太多好货，要赶紧跟上步伐才行，及时地发现问题，第一时间解决！

参加家长训练营，我们也是一个学生，我们有了和孩子讨论的话题，在学习中遇到的困难，也可以和孩子一起探讨，孩子也可以当我们的小助教，这也是在体会孩子学习中的过程状态，更能深刻体会孩子的心理，我们大人通过学习要写心得，这几天因为回老家，自己的时间没安排好，堆积了两节课的内容没有消化，马上又有新的内容要学习，导致自己会不知如何下手，但是又不得不写的尴尬局面，这也能真正体会孩子的不易，我们家长调节能力比较好，那孩子呢，当他没及时完成，知识堆积太多，也是会有这种无助的状态的，而做家长的我们不理解他，反而一直催促他，让他会急躁不安。所以很感谢华老师的这个训练营，让我们换位思考，一下子就能感受到孩子的那种压力。我们要做的是帮孩子克服困难，而不是增加他的负担。

今天静下心来好好的学习思考总结，首先如何写读书笔记：

1：用摘抄法，这是比较低年级适合的，每天不用多，一两句就好，主要是吸收学习。

2、整理脉络法：看书，先看目录，了解纲要；读一篇文章，先看文章题目，从题目分析文章核心。然后看事件，人物，经过。锻炼总结能力。可以通过口说，可以画思维导图。和孩子一起讨论交流，表达自己的观点就好，引发孩子思考，孩子给到我们启发。

3：批注法：喜欢的句子，画重点，看后感想，体会，疑问，联想到的只要能引发思考的东西，都可以备注下。读书遵循的原则：从薄到厚，再从厚到薄。先批注、解释，就是从薄到厚， 最后总结，就是从厚到薄的过程。

  先培养孩子阅读兴趣是基础，然后引导孩子由浅到深，逐步提高，而不是原地踏步。陪伴，不一定是亲子共读。可以各自读一本书，培养孩子自主阅读习惯，营造阅读、学习环境。读完多相互交流，最近在看窗边小豆豆，和孩子一起交流真的很有趣，当我们把自己身份放低，和孩子做同学，谦虚求学，收获真的不一样，孩子是个很好的老师，会很大方的和我们交流沟通！另一方面我们做好监督员，抓大放小，不能包办。寻找读书伙伴，看完后相互交流、碰撞。由浅入深的阅读，像作者一样去思考，多问几个为什么。关注细节，比如不一样的人物，每一幅图画里面都有很多内容、情节，假设你是里面一个角色，会干什么，会说什么话，怎么想，描述神态、表情、动作，对比，复述，展开想象，有可能发生的事，任何位置，就能突出那个角色的特点，就是生动形象的表述！

   阅读是心灵成长的最佳方式。由浅入深，要慢，注重阅读质量，不贪量，质是根本，最近选书都是以学校要求为主，没有什么大需求，看来还是要问孩子喜欢什么才重要。

   由浅入深的阅读，需要家长引导。绘本也可以深阅读。不要随波逐流，人们看什么我们就跟着看什么，要有自己个性的安排、计划，选孩子感兴趣、选孩子成长真正需要的，只选对的，不选贵的，去由浅入深阅读。

    有效陪伴，在孩子成长过程中有益的，精神领域的陪伴，而不是一边陪着孩子一边顾着玩自己的，要知道我们我们爱的是孩子不是手机，孩子能感受到的，这点需要反思，还做得不全到位。