<h3>长方体和正方体的认识（五下）吴蓓蕾</h3> <h3>师：欣赏图片，在这些图片中，你能找到我们常见的图像吗？</h3><h3>生：长方体</h3><h3>师：我们一年级已经学习过长方体了，谁来介绍一下长方体？</h3><h3>生：6个面，每个面都是长方形，8个角…</h3><h3>师：谁上来指一指长方形的六个面。谁发现了他是怎么指的？</h3><h3>生：相对的面一起指，相对的面相等。</h3><h3>师：每个面都是？</h3><h3>生：每个面都是长方形，还有一组特殊的长方体一组相对面是正方形。</h3><h3>师：还有同学说到顶点，有八个顶点</h3><h3>生：还有12条棱。</h3><h3>师：我们先放一放，一起总结一下。今天这节课我们继续研究长方体。</h3> <h3>师：接下来我们一起搭建一个长方体，请先读一读合作要求。</h3><h3>师：搭建不成功的小组连街头出了问题的请举手。</h3><h3>生：我领了4分连街头，正确的要拿八个。</h3><h3>师：搭建不成功的小组，小棒出问题的请举手来说一说你们的问题。</h3><h3>生：要12根棱，可是棱的长短数量选得不对。</h3><h3>师：是不是12根棱可以是任意的12条棱？接下来请同学们继续小组合作，把你们的发现记录下来。</h3> <h3>师：哪一组先来说一说？</h3><h3>生：我们的第一个问题是相对的棱长度相等。长度相等的棱一共有三组。</h3><h3>师：一共是哪三组？</h3><h3>生：我们有两组长度相等。</h3><h3>师：他们组搭建的长方体有三组长度相等的棱，每组有四条棱。和他们一样的请举手。</h3><h3>师：他们组搭建的两组长度相等的棱一组4条棱，还有一组8条棱，你们确实和大家不一样哎。</h3> <h3>师：变变变，少了一个部分，还是长方体吗？</h3><h3>生：少了一条棱。</h3><h3>师：你是怎么想的？</h3><h3>生：平移</h3> <h3>师：现在呢？还能想象得出是长方体吗？</h3><h3>生：能。</h3><h3>师：你是怎么想的？</h3> <h3>师：再少三条棱还能想象得出吗？</h3><h3>生：想象的出。</h3><h3>师：最少几个棱能想象得出长方体？</h3><h3>生：三条</h3><h3>师：两条行不行？</h3><h3>师：在数学上他们还分别有自己的名称呢！</h3><h3>生：长宽高。</h3> <h3>师：谁来说一说长宽高</h3> <h3>师：倒过来，现在呢？</h3><h3><br></h3> <h3>师：下面这些面是这个长方体的面吗？</h3> <h3>师：猜一猜，是什么东西？<br></h3><h3>师：冰箱，下一个呢？</h3><h3>生：米尺</h3> <h3>生：书。</h3><h3>生：数学书？</h3><h3>生：门</h3><h3>师：门行不行？</h3> <h3>师：把高变一变，你才是什么？</h3><h3>生：一页纸</h3><h3>师：如果我把高缩小缩小再缩小，一直知道0，这个长方体就变成了什么？</h3><h3>生：长方形。</h3><h3>师：如果把这一页纸一张一张，有无数张纸叠在一起，就变成了长方体。</h3> <h3>谈收获</h3>