曲家中学“多彩课堂，同课异构”活动精彩回放

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教学

学生

老师

课堂

教师

同课

课堂教学

学科

学习

异构

多彩课堂 同课异构

       曲家中学开展的“多彩课堂、同课异构”的教研活动，是学校近些年来最正规、层次最高、最具实效性的校本教研活动。“正规”体现在学校制定了明确的实施方案，有时间表、路线图，且按时间表逐步落实。“层次高”体现在学校高度重视，学校领导全员、全程参与。寇权校长深度参与活动，共听课十八节，本身就为曲家中学全体教师拓宽视野、虚心学习、严谨治学、辐射正能量，树立了榜样示范作用。 第一阶段：同课异构、 课堂展示

　　第一阶段：年部内“同课异构”活动，三位年部主任统筹考虑，精心安排，有声有色，有条不紊，营造了年级间小范围的学科教研氛围。

七年级活动剪影

语文学科

    张大刚、王伟、孙天颖老师执教的《皇帝的新装》，在教学设计上都有许多值得重视和借鉴的经验.

    张大刚老师是曲家中学的政工校长，兼七年部年部主任。张校长在教学中将“教什么”与“怎么教”这两个问题处理的非常好。一手好字，潜移默化影响着学生的语文素养。教学结构安排科学,从容自然,有张有弛。很好的调动了学生的积极性。

    王伟老师的整个课堂将学生放在了主体地位，老师发挥着导向的作用，师生互动很活跃，王老师的讲解点燃了课堂，点燃了学生，使多数学生有语言生成和语言表达的机会。

　　孙天颖老师的课堂教学，板书工整，字迹美观，问题的创设能够面向多数学生，对学生有及时恰当的评价，激发学生学习的积极性。教学方法科学灵活，达到了高效课堂的教学效果。

数学学科

　　高洪伟、张岩、苏通老师《求解一元一次方程》运用现代教学手段，教学目标达成效果好

    高洪伟老师的教学语言简练,教师亲和力强,立足于学生的生活经验,巧妙地运用学生自主学习探索的教学模式,把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。

　　张岩老师注重学生的主体性,让学生在无声的思维中互相碰撞,代替教师的有声总结,使师生、生生之间相互补充,相互启发,让学生在练习中相互获得成长。

　　苏通老师充分发挥信息技术的优势，使数学教学自然流畅。将一节朴实、严谨的“解方程”上得生动有趣，做到了以知识为载体，培养学生的数学核心素养。

英语学科

　　姜敏、张立建、张丽月老师执教的《When is your birthday？》课堂效果非常好，各具特色。

　　姜敏老师在整堂课的教学中自始至终渗透德育和人文主义的思想;教师英语素质优秀,时时体现出英语教学的新思想和新理念,牢牢把握了英语学习的本质——在用中学。

　　张立建老师教学中准确地把握了设疑的方向,设置了学生感兴趣的问题,充分调动了学生学习的兴趣,巧妙设计的教学任务,再现生活情景，使学生进入了积极的思维状态。

　　张丽月老师课堂上以饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生,调动了教学气氛,使学生在心理上产生学习兴趣,进入了最佳的学习状态,教学效果显著。

八年级活动剪影

语文学科

    于书勤、张颖、赵宁宁老师执教的是《梦回繁华》一课，每名教师的课堂教学都有独到之处.

    于书勤老师的课堂亲切简约，同时又能做到以简驭繁，让学生耳目一新，颇有启迪。这节课洋溢着浓厚的语文情趣，弥漫着淳朴的语文气息。

    张颖老师的课堂自然地融合在教学巧妙的设计中，能自主发现问题并设定学习目标，鼓励其自主完成学习任务，让学生梳理学习的过程，提炼学习策略。

    赵宁宁老师的教学环节由浅入深，匠心独具地把教学环节整合成几个活泼的板块，调动学生的积极性。使学生在层次分明的教学环节中得到全面的训练，整体的发展。

数学学科

　　刘琼、赵健老师教学的《二元一次方程与一次函数》精讲精练，教学方法灵活多样

    刘琼老师板书美观大方，重点突出，结构脉络清楚，体现了本课的主旋律，正确处理了黑板与多媒体交替使用的关系，最大限度发挥了这两种教学手段的作用。

　　赵健老师的课堂体现了“以学论教，教是为了不教”的现代数学教育思想，教师的“导”通过学生的“学”得到体现，将教学过程与学习过程有机的统一起来。

英语学科

　　刘洪文、董立峰、巩亮老师执教的《Unit 8 SectionＡ》巧妙的教学设计，使课堂气氛和谐统一

　　刘洪文老师的课亲切,活泼,有激情。课堂活动多,师生互动自然,学生参与机会多,参与的积极性高,知识与能力、过程与方法、情感态度价值观都得到了很好的落实。

　　董立峰老师在这一节课中,设计的各个活动都采取“以学生为中心”的模式,主动提问,并且进行互相评价,老师从旁指导,直到得到满意的回答,把教学的舞台让给学生。

    巩亮老师在实施本节课教学中,教学目的明确、重难点突出,教法灵活科学,讲课时思路清晰,教态自然，善于调动学生学习的积极性,课堂效果达到了理想的效果。 九年级活动剪影

语文学科

     习春、王少飞、高颖慧三位老师执教的是《故乡》一课，每位教师的教学设计都有自己的亮点.

    习春老师以小说体裁的相关知识,并联系本单元内容及教学重点引题,既自然,又连贯,且知识性强。这种高效简洁的教学法,值得学习。

    王少飞老师一笔刚劲有力的正楷板书让人羡慕,辅以平和自然的教态,抑扬顿挫的语调,恰当的肢体语言,与精彩的讲解相得益彰。

    高颖慧老师特别注重设计问题引导学生去思考,启发他们的思路,教给他们答题的方法,授之以渔,从而提高了学生的阅读理解能力.

数学学科

　　杨秀艳、周立平、王久伟老师执教的是《反比例函数图像和性质》重点突出，直观认知效果明显

　　杨秀艳老师是九年级的年部主任，带领九年级的全体教师团结一心，顽强拼搏，为取得2019年中考的胜利而努力奋斗。杨主任的课堂在教学上采用的“问题式探究法”是教学亮点，设置丰富的问题情境，让学生的思维由问题开始，到问题深化，让学生的思维始终处于积极主动的状态，并随着问题的深入而跳跃，极大地调动了课堂上的参与度。

    周立平老师在教学中十分重视学生数学思想的培养与熏陶,整堂课教学节奏流畅,她能选择正确的教学策略,优化自己的课堂教学,使课堂教学目标顺利达成。

　　王久伟老师的教学把学习的主动权交给学生,充分体现了学生的主体性,使学生由“要我学”转成“我要学”。使学生学得更有兴趣,也学得更扎实到位。

英语学科

　　吴光健、张春连、冯文翠老师执教的《Unit 9 Section B》课堂上精彩纷呈，亮点多多

    吴光健老师课堂上注重利用实物,图片,表情动作等作为教学资源,创设讲解、运用英语的情景。教学活动的设计丰富、有效,启发学生积极思考，让学生在活动中发展能力。

    张春连老师的教学设计体现了“听说课”的教学模式,从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用,设计的思路清晰,步骤明确,体现了“层层递进”的教学原则。

    冯文翠老师教学设计的流程遵循了学生的认知规律,由感知体验到语言应用,注重了知识获取,能力形成。贯彻了：在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。

物理学科

    冮大伟、于秀娟老师执教的《电功、电能》一课，清晰的教学思路，促进课堂教学的科学化。

　　于秀娟老师的课堂充分体现学生的主体地位。在教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、合作、讨论与交流，培养了学生主动、开拓、科学的思维方式。

    冮大伟老师能抓住本节教材的重点和难点，以学生为本、以设疑为线、以启发为主、以拓展为目标。“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。

化学学科

　　王玉岩、陈丽丽老师执教的《二氧化碳制取的研究》课堂活跃，学生学习兴趣浓厚

　　王玉岩老师通过比较类推、知识迁移、实验探究等手段，在启发讲解、学生充分讨论和学生动手实验的基础上，激发了学生的好奇心和求知欲。

　　陈丽丽老师的教学环节衔接合理自然，有层次感，能从学生的学习实际出发提出问题，教师讲解清晰，与学生交流自然亲切，能调动学生积极参与教学过程。

第二阶段：品鉴魅力、共赏风采

　　年部间的“同课异构”活动。八节观摩课，各具特色，靓点纷呈。相同的教学内容，尽显不同的教学风格，体现了课堂教学的多样化，同时展示了八位教师的教学功底、教学水平、教学艺术性，也综合反映了曲家中学教师的课堂教学的总体水平。给参与者以足够的学习空间、品味空间，达到了相互切磋，取人之长，共同成长的目的。

语文学科同课异构：《愚公移山》

    于书勤老师的课堂上有较强的课堂驾驭能力，执行力强。面向全体学生、全方位地参与教学活动。启发点拨到位，学生热情度高。教材挖掘透彻，多媒体手段运用好。于书勤老师“备课最用心，作业批改最认真”二十几年如一日，孜孜以求，堪称曲家中学语文学科大师级人物，也是所有教师学习的榜样。

　　王伟老师有一手好字，他的板书设计精巧，布局合理，内容全面，重点突出。较好的运用多媒体手段，课堂上的情景创设富有实效性，能恰当激发学生学习兴趣。旁征博引，知识挖掘深入，教学过程思路清晰，教学目标达成情况很好。

　　高颖慧老师的教学注重以读为本，以读代讲。通过阅读来感受领悟文本的内涵。教学语言得体，有及时的教学反馈和教学评价，对学生起到鼓舞、振奋作用，鼓励学生质疑问难和释疑解难，营造了民主和谐的课堂氛围。

数学学科：   《平行线的性质》

　　高洪伟老师的课堂教学语言精炼、准确。语速适度，给学生留有较好的思考时间。学科教学目标明确、具体，符合学科课程标准要求，符合学生知识起点水平，“以旧引新，以新触旧”。采用分组的教学模式，给学生有足够的自我探究空间。

　　赵健老师教学语言得体，抑扬顿挫，富有启发性。教态亲切、板书工整、字迹美观。注重新旧知识的联系，注重学生能力的培养、发散思维的培养。教学方法科学灵活，对学生有及时恰当的评价，使学生获得持续学习的动力。

英语学科 《Unit10 Section Ａ》

    张丽月老师教学语言富有启发性、鼓励性，层层设疑，步步深入。师生情感交流和谐，教师角色转换到位，体现了学生为主体，整个教学过程学生参与度高。熟练使用多媒体教学手段，能够达到高效课堂教学效果。

　　冯文翠老师在教学中，举止洒脱，教态亲切，师生交流顺畅，板书工整，一手漂亮的英文书写。能根据教学内容和教学目标的要求选择恰当的评价方法，体现学生主体地位，学生热情度高，教学目标达成好。“做快乐教师、做幸福教师”体现明显。

　　巩亮老师的教学过程清晰,语言规范、简练，有板有眼。语速适中，肢体语言辅助教学，有较强的课堂组织能力。教学设计合理，突出重点，注重学科知识与生活实际的结合。很好的实现了课堂教学目标。

研讨品鉴、互相学习

    通过“同课异构”的比较,使执教者反思自己的课堂，作为听课者,更要让自己的思维运转起来,因为听课也是“同课异构”的参与者,同样也是执教者,所以对教材应该是研究得很透,这时的听课,就是两者的思维碰撞。

　　寇权校长走进课堂，边听边记，从课堂教学环节的设计到每一个细节的把握，都作了认真的观察记录。校长深入课堂听课，使学校形成了浓厚的教学氛围。

    各学科教师积极参加听课、评课活动,认真记录、反思、整理听课评课活动的记录,并随时翻阅,及时将参加听课、评课活动得到的好的教学经验、教学方法应用于自己的教学实践,使自己的教学经验不断丰富。 

    作为曲家中学的教师深知：听课，是教师进步的基石。每个人有每个人的教学思路与方法，每个人有每个人的优点，如果我们将他们的经验尽量都能掌握，那岂不是我们给教育事业的最好回报？ 第三阶段：活动总结、表彰先进

　　学校于12月12日召开“多彩课堂、同课异构”教研活动的总结表彰大会。学校拿出3000元资金作为奖励，对八位授课教师那份对事业的热情、对学生的热爱，对工作的支持表示肯定。

　　综合此次“多彩课堂、同课异构”活动，经学科评议组评定，于书勤、赵健、张丽月老师的观摩课被评为“一等奖”。王伟、高颖慧、高洪伟、冯文翠、巩亮老师的观摩课被评为“二等奖”。

　　曲家中学教学校长刘铁钢对本次教研活动作出细致总结。回顾整个活动过程，从学校角度的六个层面进行总结：一、活动开展的总体感受。二、共享八位观摩课教师的风采。三、问题与改进。四、希望与建议。五、公布活动荣誉。六、表达一份敬意与谢意。

刘校长对全体教师提出希望：在以后的工作中，我们将一如既往的恪尽职守，进一步树立教学信心，勤奋工作，讲究实效，努力再创曲家中学教育教学的新局面！

    寇权校长对“多彩课堂、同课异构”教研活动作出全面总结，宣布本次活动圆满结束。同时倡导全体教师要将教学回归本位，重教重学。做到志存高远、持之以恒，追求自身的专业成长。并向优秀教师学习，敢于“标新立异”彰显自我的教学风格。

    寇校长也对曲中未来的发展充满信心。相信学校的全体师生脚踏实地、精益求精、开拓创新，将书写曲中教育的奋进之笔！

    “江平视野阔，风正好扬帆”。本次教研活动充分展示了我校的教学特色和精神风貌。教师以新的理念指导实践,树立终身学习的思想,提倡教师个人反思、教师间互助协作的校本教学研究,让教师人尽其才,各尽所能,发挥团队合作的互补共生、互动成长的巨大优势,提升学校的教育能力和教研能力。

    曲家中学所有教师同心同德，群策群力，为办成具有特色的名校,为我县教育的百花园增添一抹新绿而努力奋斗！