最美的遇见 ——彭辉鳌名师工作室开展送教活动

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　　世间一切，都是遇见。冷遇见暖，就有了雨；冬遇见春，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了缘分。寒冷的季节，遇见了你，课改便有了方向。

　　为充分发挥名师工作室的辐射、示范、带动与引领作用，进一步促进我县城乡教育发展，加强城乡教师之间的交流和沟通，缩小城乡教育发展之间的差距，更好的推动城乡教育的均衡发展，2018年12月7日，彭辉鳌名师工作室到下堡小学开展了送教到校活动，下堡小学、半溪小学、中梁小学共计60余名教师参加此次观摩活动。相遇就从这里开始……

（一）遇见最美的景致

　　当天，突如其来的降温让人冻得直哆嗦。从县城出发，九曲十八弯的山路，一路颠簸一路崎岖 ，大家送教的热情胜似燃烧的烈火。虽然之前晕车给我们带来了些许不适，但是一见到沿途的美景和校园里那一张张天真可爱的笑脸、充满期待的眼神时，我们心里暖暖的。此刻，刺骨的寒风、满山的雾凇 ，在大家的眼里都是绝美的奇观。一路的艰辛、乘车的劳累瞬间化作力量，乐在脸上，暖到心头。什么都是美美的……

（二）遇见最美的课堂

1、文言文的最美展示

名师工作室郑勇老师执教的是部编版三年级上册第八单元的一篇文言文《司马光》。郑老师精湛的教学技能，巧妙灵活的教学方法，准确精炼的讲解，优雅的教态和良好的课堂组织能力，以及自然流畅的课堂节奏，有效的师生互动，给听课老师留下了深刻的印象，让观摩老师真正感受到“精品课”的魅力。

　　

　　郑老师的课堂教学给孩子们带来的不只是知识，还有乐趣无穷的学习活动。

亮点一:讲故事环节设计巧妙，层层落实。先给学生搭建支架，让学生填空讲故事；再补白把故事讲得更通顺；最后撤掉支架，让孩子会用自己的话讲故事。孩子们在讲故事中理解了课文意思，在理解意思中学会了讲故事，可谓是一箭双雕。

　　亮点二:挑战多种形式朗读。以繁体、小篆、原文重现的呈现方式，让孩子在一次次的尝试中加深记忆，在一次次的挑战中形成有意记忆的能力，让学生在潜移默化中受到优秀传统文化的熏陶，真正做到了“润物细无声”。

2、习作课堂的最美呈现

邓燕老师执教的是部编版三年级上册第六单元习作——《这儿真美》。邓老师凸显了以学生为本的教学理念，学生主体性得到很好的发挥,学生思维的广度和深度得到有效训练,是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的习作佳课。本来是一节难度较大的习作课，可是在邓老师的引导下，却变得格外的轻松和活泼！邓老师用她多年积累沉淀的教学机智，娴熟的课堂驾驭能力，幽默风趣的教学语言，将课堂推向一个个高潮，孩子们展示出的一篇篇习作为本节课画上了圆满的句号。

　　对于孩子们来说，他们每天呆的最多的地方就是学校，日程单调,生活空间狭小,缺乏丰富的生活源泉。学生怕写作文,总感到写不好,主要症结在于没素材可选,于是只好拼凑或抄袭。针对这些情况,邓老师根据低中年级学生的心理特征,兴趣爱好,为学生提供了一幅幅身边美景图——最美校园、潺潺白杨河、云中花海红池坝……整堂课中,学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考,用自己的心灵去体验。让学生“心动”、“口动”、“笔动”,解决了“作文难”的问题。

　　口头语言倾泻于笔端，便是生动的文章。学生皆情趣盎然,真是“童心之下万物皆活”。在课中,我们看到的多是教师的真诚倾听,听到的多是教师的热情鼓励。教师的尊重促使学生拓展思路,开拓想象,真正还学生“真本性”。

　　每一堂课最大的精彩，莫过于孩子们的精彩！瞧，他们一个个庄重又不失活跃，炯炯的目光张显着睿智！或认真倾听，或静心思考，或侃侃而谈⋯⋯他们，是真正的主人！

　　孩子们的身后那一个个专注的眼神是另一道亮丽的风景！他们时而认真记录；时而停笔思考；时而关注学情⋯⋯发现亮点，找出不足，如何改进，是他们一致的追求！

　　不知何时，窗外飘落着纯白的冰晶，在微亮的空中，展开一副静谧和谐的飞雪漫天。她飘舞，转动，音符般跃动在空中。用优美的舞姿，缓缓勾勒，那远山，那浓雾……古韵悠悠，似一曲安逸的愉悦，萦绕在山间，飞舞在空中，化作漫天飞雪。不着浓墨，淡淡的灰白，宛若渗透着古典中国风的山水画卷，在师生们热情洋溢的脸上展开了画卷……

（三）遇见最美的引领

　　两节示范课后，名师工作室导师，巫溪县教育研究进修学校小学语文教研员，正高级教师彭辉鳌对两堂课作了精要的点评。

郑勇老师的课具有三个特点:一是多种形式的读让学生读有目的，读有收获，从“读出节奏”到“读懂内容”，再到“熟读成诵”，较好地完成了本课的教学任务；二是学生的主体地位得到充分体现，“让学”得以体现，真正体现了让学生会学；三是教学评三位一体，教的有法，学的主动，评的到位，实现了语言的自主建构。

邓燕老师的习作课对《小学习作“五步”教学模式》进行了尝试与完善，由“情境作文”教学，教者设计了四个教学活动:1、创设情境，唤起学生对生活的体验；2、选取素材，完成习作单；3、搭建支架，写法引路；4、师生评价，互动修改。

随后，彭老师作了题为《把握方向 讲究策略 让教学更有效》专题讲座。彭老师在讲座中围绕“教什么”和“怎么教”这两个关键词深入开展，重点从语文教师如何备课、如果把握教材、如何驾驭教材、如何拟订教学目标，如何优化教学设计等方面，结合案例进行详细讲解。从彭老师的讲座中，我深深地体会到，无论是课前的导入，知识的呈现和巩固，对学生的激励和评价，还是情感的升华，教学的每一个环节无一例外，都需要老师的慧眼独思，要做一个生活的有心者，要善于将语文课堂和学生的实际生活联系起来。只有这样，才能充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生乐学爱学！

　　彭老师说:名师工作室送教下乡活动就是把活生生的、真实可感的教学理念，一种科学、合理、有效的、可供参考的教学方法送到了老师们的身边。如此多角度、全方位为老师充电，辐射带动，意义深远。

　　彭老师的讲座在大家的掌声中落下了帷幕。一次“接地气”的讲座才是最能深入人心的，它带来了心灵的震撼，带来了思维的冲击，带来了眼界的开阔，相信在彭老师的引领下，大家在日后的教学工作中都会有更多的闪光点。

（四）最美的交流与收获

　　两位老师个性鲜明的教学风格，扎实的教学基本功，新颖的教学方式，不仅让学生们意犹未尽，也给前来听课的老师们留下了深刻的印象。在课后的互动研讨中，执教的两位老师从教材的处理、课堂生成等方面做了阐述;听课的老师就课堂教学中出现的困惑和问题，进行了交流和探讨;下堡小学的领导们对工作室开展的活动和取得的成效给予了高度的赞赏！

　　在交流研讨环节，听课教师对执教教师的课堂教学进行了多方位的学习，大家畅所欲言，充分肯定了课堂教学的生动性和高效性。大家在愉快认真的交流着······

　　送课返回的征程中，那飘逸的雪花，飘飘洒洒地落在车窗上，我们心中不由得再次升起几分愉悦。于是便怀着赏雪赏冬的心境，融入了这似舞如醉的世界，憧憬着我们名师工作室更美的未来……

　　在这寒冷的季节里，我们邂逅了最美的遇见，遇见让我们更加温暖，让我们在教育的道路上能遇见更多的教育爱好者和奉献者。“教学永远是一门遗憾的艺术”，学会总结、学会学习、终究我们会进步。我遇到了你，你遇到了他、她、他们，也许我们并不相知相识，但我们同行在学习的道路上，我们都是一群为教育事业奉献的最可爱的人，这便是这个冬天最美的遇见！