<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">冬雨沥沥，浙江迎来了入冬以来的第一股寒流，浙江小学科学却迎来了一阵火热的暖流。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">12月5日，在科学教研员朱小平老师的带领下，我们一行六人来到杭州崇文实验学校参加“走向探究的科学课——2018小学科学课堂教学改革研讨会”。</h3> <h3><br></h3><h3>一走进崇文实验学校，扑面而来浓浓的历史文化气息，走进校内，有深深感受到现代化与历史的完美结合。学校不大，却给人小而精致，简而全面的舒适感。</h3> <h3>三天的行程安排非常充实。</h3><h3>首先是六位老师为我们带来了风格迥异，妙趣横生的六堂展示课。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">杭州闻蓉美老师执教《电磁铁》</h3> <h3>闻老师从“电磁铁是磁铁吗”入手，以课堂教学为载体，展示了她对教学的理解。以任务驱动课堂，能让孩子们集中注意力完成自己的探究，较长时间的自主探究让孩子们的思维得以发展和延续。</h3> <h3>湖州叶军老师执教《电动机》</h3> <h3>叶老师选择了非常直观简易具有结构性的的材料，把电动机放大简化，全程放手让学生让学生自己探究，并引导学生不断深挖电动机的原理，层层递进。最后回到生活，让科学源于生活，融于生活？</h3> <h3>嘉兴阮翔老师任教《月球运动一》</h3> <h3>阮老师在上课前已经让学生观察了半个月的月相，让孩子们对月相变化有了认识基础。阮老师十分注重对于猜测的说理，对于学生想当然的猜测不断追问其“理由是什么？”利用已有的观测成果，归纳总结出月相变化的规律，再通过模拟实验来探索月相形成的原因。整堂课很好的诠释了“教就是听，学就是说”。</h3> <h3>丽水陈志强老师执教《月球的运动二》</h3> <h3>陈老师延续前面一堂课，继续探究月球运动会产生的天文现象。第一堂课基础落实到位，一颗探究的种子已经在学生心里萌芽。第二节课在此基础上进一步提问，猜测，探究，学生完全是自己探究出了月食和日食，最后的课堂几乎变成了学生的辩论，酣畅淋漓。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">湖州沈跃群老师执教《沉浮变化与水位研究》</h3> <h3>沈老师开门见山的导入课堂内容，用水位变化来研究物体的沉浮，想法很独特。在学生实验设计环节，让学生提出三种可能使水位变化的的因素，且将学生猜想的结果用折线的形式表现在黑板上，实验设计环节一步一步非常清晰。从提供的实验材料可以看出老师很用心，考虑的很周到，能让学生有序地寻找证据，有序地实验，有序地合作，有序的交流，有序的汇报，值得学习！<br></h3> <h3>杭州吴燕婷老师执教《认识矿物》</h3> <h3>吴老师从孩子们喜欢的各种各样的矿物入手，激发孩子的兴趣。接着给孩子们提供了多种矿物让孩子探索，在过程中教师逐步给孩子提供任务卡，给予方法指导，一步一步激发孩子探究欲望。</h3> <h3>本次研训开通了直播，弥补了更多没到现场的科学老师遗憾。一千多名科学教师在群里畅所欲言，或讨论课堂内容，或发表科学理念，或讨论上课经验，或评价学生风采……</h3> <h3>每堂课结束，都有专家特教对课堂进行点评。当我们都还沉浸精彩的课堂中，点评专家已经从不同角度，更深入地挖掘出了课堂中的亮点和值得改进的地方，提出了更新颖，让人耳目一新的观点，为上课老师和听课老师送上了更多的干货。</h3> <h3>专家讲座</h3><h3><br></h3><h3>最后一天，四位专家老师给我们带来了三个有维度，有深度，引人深思的讲座。</h3><h3>胡卫平老师的《小学科学课程与教学改革》提出了如何发展学生的核心素养，认为教学的核心是思维，科学教学要以科学思维为核心内容，以创新为核心目标，培养真正有科学思维，能创新的孩子。</h3><h3>唐小为老师的《听懂学生》以前面两天的课为案例，分析了我们为什么听不懂学生，然后阐述了如何去听懂学生，唐老师讲座引起了在场许多老师的共鸣。</h3><h3>喻伯军老师的《以团队建设为抓手，促进教师成长》主要向大家展示了近几年浙江小学科学的发展，浙江小学科学教师的发展，浙江小学科学团队的发展，从喻老师的讲座中不难看出浙江小学科学已经走在了全国前沿，这离不开喻伯军老师、各县市教研员和更多领头人的引领。</h3><h3>章鼎儿老师的《走向探究的科学课》也是从课堂入手，举了很多课堂实例，以风趣幽默的话语阐述了如何让科学课真正走向探究，走向学生的自主探究。</h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">小学科学三剑客——李子平，章鼎儿，路培奇</h3> <h3>“聆听经典的声音”环节讲述小学科学三剑客的故事，让我们感受到了老一辈的科学教师为科学教学付出的努力，看到三位满头华发，略微伛偻的老学者，依然在为教育努力着，奉献着，我想在场的每个老师内心都是满满的感动与敬佩。</h3> <h3>《走向探究的科学课——致敬经典》新书发布会</h3> <h3>行程最后举行了<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《走向探究的科学课——致敬经典》新书发布会，在场每位老师都获赠一本，感谢！</span></h3> <h3>通过这次培训，我深深感受到了科学老师的责任之重，科学教学之路要面对的路途遥远而坎坷。喻老师说“一个人可以走的很快，但是一群人可以走的很远。”我相信守住初心，终得始终！</h3> <h3>六人行合影^_^</h3><h3>over</h3>