<h3>2018年12月9号上午8点半，年度中小学校长管理工作培训继续开课，上午由赵其刚老师为老师们培训，赵老师发言：综合实践活动的学校路径选择，并解读《中小学综合实践活动课程指导纲要》</h3> <h3>赵老师讲到，应该让学生全面发展，而综合实践课程与其他课程相比较具有鲜明的开放性、综合性、实践性、自主性、生成性等特点，是一种能力取向、经验取向、实践取向的课程。</h3> <h3>综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。</h3> <h3>强调学生从自身生活和社会生活中发现问题，学习运用解决问题和科学方法，经历多样化的实践学习方式和实践体验过程，突出发展学生的综合能力、强烈的社会责任感和创新精神。</h3> <h3>综合实践活动课程的总目标是学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体让、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。</h3> <h3>实践课程的分类方法</h3> <h3>上午的课就到这里啦，老师们要去吃饭啦，下午继续哦</h3> <h3>下午好啊，又开课了，下午由华中师范大学的王继新教授为我们解读《教育信息化2.0行动计划》</h3> <h3>2018年4月，教育部制定下发了《教育信息化2.0行动计划》，明确提出要积极推进“互联网+教育”发展。</h3> <h3>信息1.0和信息2.0的区别</h3> <h3>技术正在挑战教师角色，教师在知识传授方面的作用将逐步弱化。现在的学生都或多或少依赖网络，有的学校不允许学生带手机去上课，但这从根本不能解决问题。</h3> <h3>我们应该应该接受新时代的挑战，因材施教，实现高阶学习。</h3> <h3>数字原生代成为新一代受教育者，80后甚至再年轻一些的这代人，一出生就面临着一个无所不在的网络世界，数字化生存是一个他们从小就开始的生存方式。</h3> <h3>《教育信息化2.0行动计划》是新时代对人才培养的新需求，是在历史成就基础上实现新跨越的内在需求，是顺应智能环境下教育发展的必然选择，是充分激发信息技术革命性影响的关键举措，是加快实现教育现代化的有效途径。</h3> <h3>《教育信息化2.0行动计划》 八大行动</h3> <h3>要缩小三个鸿沟</h3> <h3>信息时代是真正以学习者为中心的教育时代，这个时代正在形成</h3> <h3>王教授的发言结束了，接下来由吴小艳博士为大家介绍《人工智能的现状与展望》</h3> <h3>人工智能的诞生和发展</h3> <h3>现在的机器人行业飞速发展，各种类型的机器人都被研发出来了。</h3> <h3>为期两天的培训到这里就结束了，老师们为这两天的课程写下来自己的心得体会。</h3>