工作周记(2018一2019学年度第一学期第十四周12月3日一9日) 三小霞洞分校

文昌市第五小学

　 冬日的阳光虽没有春日的妩媚，但多了一层温暖柔和，虽没有夏季的骄丽似火，但少了一分炙热和焦燥，虽没有秋日的和煦和清爽，但却不燥不火，校园里到处都洋溢着温暖体贴的氛围，当你步入校园时，一张可爱的笑脸呈现在你的面前，老师好！心情一下子暖洋洋。我们又开始了新的一周的生活。

👉①一周工作盘点

1.12月3日上午，各班召开主题班会《学宪法 讲宪法》；二年级符缔老师磨课《观察物体(一)》。

2. 12月3日下午，召开全体教师周例会。

3.12月4日上午，语文科组老师到总校参加教研活动，一年级韩素影老师执教《雪地里的小画家》同课异构展示课；四年级杨再亮老师执教《搭石》同课异构展示课；我校根据上级文件精神，认真组织学生通过教育部全国青少年普法网，集中收看网络直播，同步跟读宪法，观看展演和教育部领导讲话。

4. 12月4日下午，郑在敏副校长到总校参加班子会议。

5.王玲和周汝葵老师(语文科)；郑好老师(数学科)和肖明青老师(英语科)分别参加"国培计划(2018)"一海南省东片区文昌小学教师送教下乡培训项目。

6.12月5日上午，数学科组老师到总校参加教研活动，二年级符缔老师执教《观察物体(一)》展示课。

7.12月5日下午，语文科组云苗副教导执教《″精彩极了"和"糟糕透了"》；英语科组开展教研活动。

8.12月6日上午，语文科组云苗副教导磨课《″精彩极了"和"糟糕透了"》；周汝葵老师磨课《我要的是葫芦》。

9.12月6日下午，学校组织学生开展"两歌”展示彩排活动。

10.12月7日下午，三年级陈雅老师磨课《长方形和正方形的周长》。

11.12月4日一8日，袁小姬老师参加文昌市 2018年小学英语老师高级研修班。

👉②一周工作材料

1.国旗下讲话美篇 (李瑛菁)

2. 班会主题美篇 (陈蓉脒)

3. 周一值日美篇 (符少颜)

4. 周二值日美篇 (杨再亮)

5. 周三值日美篇 (李瑛菁)

6. 周四值日美篇 (郑 好)

7. 周五值日美篇 (王 玲)

8. 绘本阅读美篇 (符贵忱)

9. 一周小结值日美篇 (郑海英)

👉③一周材料回顾

　　👉④一周美照欣赏

　　郑在敏副校长到总校参加班子会议。

周例会

会议流程:

1.语文科组教研活动小结。

2.数学科组教研活动汇报。

3.郑在敏副校长根据考试总体情况对比分析和提出今后的教学建议。

　　教研工作是学校的教学的一项主要工作,也是另一种的教学形式,我们教师往往限于自身的水平与能力,迫切需要听一听别的老师优秀的课,向别的老师学习学习,借鉴其先进的经验,先进的理念,先进的教学方法,高超的教学艺术,以促进自己的专业成长,通过听一听、看一看、学一学,然后再反思反思,融入自己的教学中去,并在教学实践中去改进自己的教学,形成自己的教学风格和教学特色,他山之石,来琢磨自己的玉,在他人的学习反思之中提升自己。

两校区语文科组开展教研活动。

活动流程如下：

1.陈川玉和韩素影老师进行同课异构——《雪地里的小画家》；

2.授课老师进行教学反思；

3.一年级组老师评课；

4.霞洞分校老师代表评课；

5.许小丽副校长评课并做指导。

一年级陈川玉老师(总校)执教《雪地里的小画家》同课异构展示课。

　　一年级韩素影老师(分校)执教《雪地里的小画家》同课异构展示课。

韩素影老师教学反思:

《雪地里的小画家》是一篇充满童趣的课文，让人读起来朗朗上口，描绘的画面能吸引低年级的学生。在这节课的导入中，我根据学生的特点以及生活经验，激发他们参与学习的兴趣，一句简单的“你们喜欢画画吗?”简洁明了地引入课题。

在初读环节中，我让学生借助拼音，自己朗读课文，在读中初步识字。然后，把生字圈出来自己认读，多种形式拼读来让学生们读懂汉字。

在识字环节中渗透了多种的识字方法，如：加一笔、换一笔、换部首、形声字规律识字等方法。我还设计“开小火车”、“打地鼠”等多种游戏活动巩固识字，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂学习气氛，也提高识字教学的效率。

纵观整堂课，还是有很多遗憾之处，例如：朗读课文较少；课堂环节设计得不够新颖；课堂气氛不够活跃等等，还就是走不出老一套的教法。总之，在今后的教学中，就应结合学生的实际状况，从学生需要什么，喜欢怎样学的角度，采用恰当的教法，来设计一些开放性的课堂教学。

陈春苗老师点评:

在教学本课时，陈老师用生动的语言，从整体上入手，彰显文本特征，注重品读感悟。引导学生走进小画家的内心世界，感受小动物们内心的愉快、天真、可爱。本文以韵文方式，语言活泼有趣。陈老师非常注重学生对课文朗读。整堂课陈老师用自由读、个别读、指名读、范读等各种方式。陈老师教学设计新颖，思路清晰，充分体现了在新课程理念下自主，开放的语文教学的设计思路，重点突出，整节课学生都表现出极大的学习热情。

韩老师老师在谈话导入新课时，让学生有了直观的体验，激发学生浓厚的学习兴趣。识字是低段语文课的一个重点，识字教学中，韩老师让学生在读文中识字，通过自由读、指名读、领读、去掉拼音读、开火车读，打地鼠的游戏等多种的形式激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音。作为低年级的语文老师就应该重点抓好学生的字、词、句的学习，抓好朗读训练，让学生写一手漂亮的汉字，正确运用所学过的汉字，努力让课堂书声琅琅，充盈着鲜活的有效的对话这才是我们所应该追寻的。

符中秋教导点评:

作为新老师，韩素影老师在教学《雪地里的小画家》能够准确地把握本节课的教学重难点，教学设计符合低年级的要求，首先以谈话导入，激发孩子们读书的兴趣和好奇心。朗读课文形式多样，有师范读、师带读、男女生分组读、齐读等。识字环节层层递进，首先圈出生字，接着用多种形式认读带拼音的生字，如小老师带读、男女生分组拼读等。然后引导学生说说自己喜欢的识字方法，接着通过做游戏的形式巩固识字，激发学生识字的兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围。在指导写字环节中能够详细指导学生认真观察‘马’‘几’的重要笔画及书写时要注意事项，很好地落实教学目标。

符瑞扬老师点评:

韩素影老师为这堂课做了精心的准备。整堂课教学过程结构清晰，流程顺畅，环节紧凑，老师善于引导，注重启发，学生兴趣高。课堂上老师采取多种方式让学生读生字，读课文，如指名读、男女生读、分小组读。善用鼓励性的语言，学生积极主动参与课堂学习，学生的思维与语言表达能力得到锻炼，师生互动良好，学生学有所获。

许小丽副校长点评:

陈川玉和韩素影两位老师执教的《雪地里的小画家》，教学内容一致，教学方法不同。陈川玉老师采用诵读识字的教学方法，以读文促识字，朗读课文的数量达到十遍左右，达到了读顺读懂内容，掌握生字的目的。韩素影老师采用的是传统的集中识字教学方法，通过多形式的读、认、记生字，生字掌握牢固，但学生走入文本的次数不多。同课异构，关键看课堂效果。选择哪样的教学方法，得依据学情来决定。不管采用何种方法，课堂上，我们要融入学生，要关注学生的学习状态，关注学生的朗读、书写等，教要清清楚楚，效果要看得见。

活动流程如下：

1.杨再亮老师执教《搭石》同课异构展示；

2.杨再壳老师进行教学反思；

3.四年级组老师评课；

3.霞洞分校老师代表评课；

4.总校符丹汝大组长评课。

　　四年级杨再亮老师执教《搭石》同课异构展示课。

黄守实老师点评:

1.教学目标明确，教师抓住摆搭石、走搭石这两部分重点内容开展教学。

2.教学流程布置合理，环环相扣，教师紧紧围绕“人美”这一主题开展教学。

3.朗读形式多样，有齐读、个别读、男女生配合读、师生配合读、分组读等。

4.教师指导随文识字词的方式恰当。

5.教师善于抓住文本中重点词语句子指导学生理解课文内容，并且运用多媒体帮助学生理解重点内容。

两点建议：

1.在指导学生学习摆搭石和走搭石两部分时可以让学生画出有关动词；

2.在课堂结束之时可以抓住最后一段升华“人美”这一主题。

王云蝶组长点评:

杨再亮老师让学生带着自己的感受去读去体会文本，让学生与文本对话，从中感悟出文中的景物美、人与人之间的和谐美、奉献美、敬老美、谦让美。实现学生心灵与文本之间的真诚对话。学生读书热情一次次被点燃，师生交流融洽，课堂〃美〃意融融。

总校符丹汝大组长点评:

观摩杨再亮老师《搭石》一课，感受颇深。

第一，中年级阅读教学要有主题意识。“人间真情”主题单元，拿到文本后，我们教师要思考，体现“人间真情”的两个点——人物和事例在课文中的落脚点在哪，即在搭石上发生的故事、画面。文本解读极其重要。

第二，杨再亮老师的课堂亮点。一是随文识字较扎实，能够结合语境联系生活理解“协调有序”，利用查字典给义项的方法教学“人影绰绰”。二是课堂评价语言多样，如“读得真好，我们仿佛身临其境”。三是朗读指导形式灵活，有师生接读，男女合作读，文本重组读等。

第三，教学建议。结合单元主题“人间真情”，聚焦事例和画面。以课后思考题第二题为线，引导学生明辨，课文从第1自然段的景美上升到2、3、4自然段的人性美，找出相关句子，朗读体会乡亲们的美好心灵。

总之，阅读教学一定要把握年段教学重点，结合单元导读与课后思考题，落实语言训练，渗透人文教育。

　　五年级云苗副教导磨课《″精彩极了"和"糟糕透了"》。

　　二年级周汝葵老师磨课《我要的是葫芦》。

　　王玲和周汝葵老师(语文科)参加"国培计划(2018)"一海南省东片区文昌小学教师送教下乡培训项目。

　　两校区数学科组开展教研活动。

活动流程如下：

1.总校汪美美老师单元解读《观察物体(一)》。

2.符缔老师执教《观察物体(一)》展示课。

3.符缔老师进行教学反思；

4.二年级组老师评课；

5.霞洞分校符少颜组长评课；

6.高方智教导评课并做指导。

二年级符缔老师在总校执教《观察物体(一)》展示课。

汪美美老师做单元解读《观察物体(一)》。

二年级符缔老师执教《观察物体(一)》展示课。

符少颜组长点评:

亮点:

1.老师教态自然，语言亲切。

2.利用实物观察，学生学习氛围浓。

3探索新知环节的活动设计:从活动一到活动二的设计有层次感，由易到难，突破重难点。

不足:

课堂的关注度不够。

总校高方智教导点评:

一、符缔老师精心选择观察的物体。

为了使学生获得从不同角度观察物体的经验，符老师精心选择大小适当、学生熟悉和喜爱的熊猫，调动学生观察的兴趣。同时，对于图形相同，只是方向不同的两个面，教师在这两个面上作作出明显的标记，便于学生根据物体标记，辨认从不同位置观察到的图形，如熊猫左右两侧的图形不易区分，便在熊猫的一只耳朵上戴了一个蝴蝶结。

二、符老师指导学生掌握正确的观察方法。

掌握正确的观察方法是抽象出不同位置看到的图形的必要条件。符老师先出示并介绍玩具熊猫（主要复习前、后、左、右） 教师：请同学们仔细的观察熊猫（师转动），现在请同学们介绍一下熊猫。（脸、胳膊、尾巴等）（初步的感知观察方法。）接着请四位同学扮演观察找图片 ，同时要求其他学生通过想象这四位同学从不同位置观察到的图片，符老师问：他们找对了吗？这四位同学全部找对。最后全班交流。

教师提问：一下子能找到的是哪副图。（一、四），难题来了，中间两副图很像，但哪里不一样？谁有什么好办法吗?

这个问题一下子调动学生的积极，学生积极发言，培养了学生的思维能力，然后教师小结概括出观察的方法：先易后难，找标记物。

三、符老师运用多种方式帮助学生建立清晰的图形表象。

现代认识心理学告诉我们，学生的认知规律可以简单概括为动作、感知——表象——概念、符号，其中表象是在操作或观察活动中所学内容在学生头脑中形成的相应对象，它是知识结构向学生认识结构转化的中介，是学生抽象概念的基础。符老师高度重视图形表象的建立。根据二年级学生的认识发展特点，在指导学生正确观察的基础上，进一步组织通过多种方式如让学生想象，自己看到的图形是什么样的；动口说一说是什么图形，有什么特征、标记。针对不易区分的从左右两个方向看到的图形，符老师摘下蝴蝶结，让学生用手势比画，说明熊猫的脸朝向哪？腿伸向哪边的，大卡车的车头在哪个方向，房子的烟囱在哪边等等，使学生对所观察到的图形形成鲜明的表象。

四、符老师逐步步培养和发展学生的空间观念。

观察物体是发展学生空间观念的重要内容。符老师组织学生对熊猫直接观察，积累观察经验，再让学生看图辨认不同方向观察到的图形。由实物到图形，符老师指导学生将自己头脑中想象、加工的过程，借助语言外显出来，使思维过程更加清晰、有序，从而达到发展空间观念。

　　郑好老师(数学科)参加"国培计划(2018)"一海南省东片区文昌小学教师送教下乡培训项目。

英语科组开展教研活动。

袁小姬参加文昌市2018年小学英语教师高级研修班。

　　小主持人站在自己的舞台上，自信的笑容写满了稚嫩的脸上，他们用稚嫩洪亮的声音主持升旗仪式。

　　四(2)班学生在国旗下讲话的主题是"学宪法 讲宪法”。

校长讲话:

1.每年的12月4日是宪法日。

2.同学们要讲文明、礼貌。

3.通报上周两件不文明行为。

　　学习法律是社会进步对个人的外在要求。现代社会是法制社会,随着社会的进步和法制建设的逐渐完善,人们的生活与法息息相关。学法、守法、用法成为社会的一种风尚,不懂法、不学法的人在现今社会将寸步难行,无法立足。为此我们开展班会主题“学习宪法,讲宪法”的主题班会。

　　12月4日上午9:00一10:00，我校根据上级文件精神认真组织学生通过教育部全国青少年普法网，集中收看网络直播，同步跟读宪法，观看展演和教育部领导讲话。

　　曹文轩说道：“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。”所以，选好人生的第一本书非常重要。绘本是用简短的文字构筑出跌宕起伏的故事，风趣活泼，利用图讲故事的方式，把绘画艺术展示到孩子们的面前。孩子们在听故事中品味绘画艺术，欣赏图画中认识文字、理解文学。真是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。读绘本对发展孩子的语言和思维是非常有作用的。借助绘本阅读，让孩子们在思维发展中体验到生命表达的快乐。

本周三小霞洞分校开展了“相约绘本 与你同行”的阅读活动。

　　《胡萝卜种子》的故事，讲述了小男孩种了胡萝卜，并坚持不懈，最终种子发芽，长出了甜美的果实。这个故事让孩子知道了坚持就是胜利[胜利] 。这故事的道理也像颗种子一样，埋在孩子心中，等待发芽。

　　《胡萝卜种子》这个故事很短，可是故事所讲的道理却让孩子们牢牢记住了：做任何事一定要坚持，坚持就会有结果。 这个故事的内容讲的是一个小男孩种下一颗胡萝卜种子，他的爸爸妈妈和哥哥都说这颗种子不会发芽。可是每天小男孩都把种子周围的杂草拔出然后浇上水，种子没有发芽。大家都说种子不会发芽的。但是小男孩仍然每天拔草浇水，终于有一天一颗胡萝卜长出来了。

这就像学习或者做其他事情，哪怕所有人都认为不可能，只要坚持，梦想就会成真。

　　《胡萝卜种子》阅读故事，讲述了一个小男孩种胡萝的故事。故事中即使爸爸妈妈哥哥都表示种子不会发芽，但小男孩仍旧坚持给种子浇水除草，最终收获胜利的果实。通过这则故事告诉我们做事要秉承坚持的原则，持之以恒，用心的去做好每一件事情！

今天的阅读课，读的绘本是《来来的樱桃树》，这个故事深受学生们喜欢，学生们从故事中懂得了快乐是好玩的一起玩，快乐是好听的一起听，快乐是好吃的一起吃，快乐是相亲相爱高高兴兴的在一起……快乐应当与大家分享的道理。

　　孩子们通过阅读《来来的樱桃树》明白了“快乐要分享”的道理。

　　《无所事事的好棒的一天》绘本阅读，讲述了一个小男孩和妈妈又来到同一个地方度假。妈妈每天都在家里埋头工作，无所事事的我只好待在一旁玩游戏。有一天，小男孩决定走出门看看外面的世界。没有了游戏机，小男孩却找到了一个快乐的世界。在这里，他无拘无束，自由自在地玩耍，爬上树梢眺望远方，用鼻子呼吸新鲜空气，像动物一样品尝雨水，仔细观看奇怪的昆虫，与鸟儿对话……在大自然里，小男孩找到了真正的快乐。

　　甲说‘’傍晚，在家里妈妈煮好晚饭，把热腾腾的饭菜端上餐桌。叫到快来吃饭了，爸爸放下手中的报纸来到餐厅，爸爸说：‘’可以吃了吗？‘’妈妈却说：‘’儿子还没来，你去儿子房间叫他来吃饭。‘’爸爸很不高兴地放下筷子。

　　乙说：一脸不情愿的爸爸来到儿子房间，发现儿子正趴在地上不知干什么。爸爸大声说：‘’儿子快点去吃饭啦。‘’

　　丙说，儿子走出房间去吃饭啦，可爸爸心里想：刚才儿子趴地上看什么，我来看看，于是爸爸要下腰看了起来。

　　丁说，儿子来到餐桌坐了下来，此时餐桌上的饭菜已经不那么热了。儿子看了看爸爸的坐位，却不见爸爸的踪影，于是他疑惑地问妈妈：‘’爸爸去哪儿了？‘’

　　戊说，妈妈说：‘儿子快去看看你爸又干什么去啦？‘’’

　　己说，儿子嘟着嘴去找爸爸，他来到门口却看看爸爸趴在地上，双脚还不停地摆动，被书中的情节深深吸引忘记了吃饭。这可真是一对书迷父子哦！[偷笑]

　　为了校园的安全，护校队和值日老师们准时到岗。为他们最美身影点赞👍👍👍你们辛苦啦！

　　著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”有个好的常规，我们的教育才会循序渐进地进行，良好的常规直接影响一日活动的质量，所以常规的培养在学校的作用是及其重要的。

　　清晨，学生们抓紧早晨宝贵的时间学习，琅琅的读书声在校园里回荡，给清晨的校园增添了一抹亮色，令人陶醉......

　　午学小训练，计算、写字常态化。

校园是我家，清洁卫生靠大家！

每天晨扫的时间，老师和孩子们一起挥动着扫帚快乐地晨扫，为我们的老师和孩子们点赞👍👍👍

我校举行"两歌”展示彩排。

　　迎接元旦演出排练中，谢谢老师和同学们，你们辛苦啦！👍👍👍

　　这个周是一个丰富多彩的周，在全体教师的齐心协力下，集体备课、磨课和评课。教师们献言献策，积极探索，使我们的教研活动有序地进行，收获满满。但我们深知学海无涯、教亦无涯。我们会继续努力，共同营造了一个和谐向上的集体，使教学质量更上一个台阶。