我们班的数学

鸿源

学习数学，在很多同学或老师看来，是比较枯燥乏味的，我也一直在寻找能够让数学学习有一点乐趣，让孩子们能够找到学习数学的乐趣。

在孩子们对于加法口算速度训练差不多的时候，我带着他们来到学校篮球场，场边有一大堆的碎石子，正好可以排上用场，利用石子来学习数学。

因为是20以内的减法运算，所以刚开始让孩子们每人捡19颗石子，我在边上看着，从捡石子的过程能够看出来哪些孩子是专心的，在思考的。

王智远这孩子从开始的时候一颗颗数了放在手里，但是到了19颗的时候还在往手里塞，所以我知道在我说话的时候他没有认真听，在捡石子的时候也没有过多的思考。最终捡回来的石头有27颗，我问他，你的石子数量确定够吗？他说够了，我说要不要再检查一遍呢？于是他一颗颗的数，当数到19颗的时候告诉我，怎么我的石子多了？我说这要问你自己哦，于是他再把多余的石子放回去，虽然这并不代表孩子不聪明，到从另一个方面告诉我，哪几个孩子是会玩的，经常玩的。

孩子们都将自己的石子捡回来后，我让他们围成一个圆圈，把自己的石头放在面前，计算这时开始了。

18-9=？很快有孩子算出来等于9，于是我问其他的孩子，有的跟着说9，有的说8，我再看着让他们计算一遍，代雨柔、蒲奕锦、朱启臻、何岳晋志、周靖桐几个孩子第一次算错了，双手一起减，导致注意力没跟上，数错了，所以后来的结果也就错了。

这时候旁边会算的同学就当起了小老师，将自己的算法示范给不会的同学看，这样一对一的教学，孩子们学的很快，也很开心，就像玩一样，我也抽身出来拍照观察。

难度在一点点的增加，等20以内的会算以后，增加到30以内的减法，有时候还是两位数的减法。这时候问题又来了，孩子们基本都会算，但是速度比较慢，原因是比较大一点的数在减的过程中还是用一颗颗数的方法，我问他们，有没有比较快一点的方法呢？孩子们托着下巴思考了一会儿，没想出来，我示范了一遍自己的计算方法。比如说25-18，我手上一共有29颗石头，先减出4颗变成25，然后从18开始数到25，边数边减，减出来的石头数就是答案，孩子们恍然大悟，原来数学可以这么算。

在整个的教学中，孩子们不会觉得枯燥，反而很开心，就像玩一样，下课了也舍不得离开，虽然弄得全身是灰，但很满足，也很尽兴！

反思：整个过程下来，发现加法口算速度训练比较好的孩子计算速度要快的多，平时不怎么玩，遇到问题喜欢找老师和家长解决的孩子要欠缺一点。所以对于孩子来说，独立性的培养很重要，要放手让孩子去体验，遇到问题找自己想办法解决，才能在这个过程中思考、学习，只有吃过亏，孩子才能在以后不吃亏；只有受过伤，才能知道什么事不能做；只有经历过冲撞，才能学会怎么与人相处。跌倒了自己爬起来，重新迈开脚步向前走，人生的道路上最终依靠的只有自己，父母、老师也只能帮一时，最终都会成为看客，只能在看到危险时提醒你，不能够代替你做任何事，解决任何问题！

温室里的花朵为什么经不起风吹雨打？因为在很小的时候，就有人给你安排好了一切，在一个恒温的环境中长大，没水了有人给你浇；没营养了有人给你施肥；下雨了有人给你挡雨；太阳太大了有人给你遮阴。没有让你去适应环境和天气的变化，所以从出生到离去，一辈子都只能在温室里！

然而我们不是花朵，总有一天要脱离父母老师的庇护，要走出去面对生活，适应社会，这些即将面临的种种考验，孩子们是否做好了准备？是否有足够的经验去处理？

我想把一切好的都给你们，为你们安排好一切，让你们一帆风顺的长大，但我知道，我不能……

只能对你们严厉，我能给的，只有让你们独自去面对……