送教下乡，迎来一阵阵暖风 <h1><font color="#010101"> 水本无华，相荡而生涟漪;石本无火，相激而发灵光。我们行走在学习之旅，渴望与好课相遇，有幸的是，在瑟瑟寒风的冬月天，我学区语文教研人收到了张文名师工作室的同仁们送来的有温度、有情怀、有灵魂的大礼包。12月6日，张文名师工作室送教下乡(同课异构)教研活动在我校积极开展。</font></h1> 同课异构，点亮一节节课堂 <h1> 上午，张文名师工作室成员刘杰、张欣老师，我学区语文工作室成员薛艳娇、杨巧玲老师分别呈现了四节精彩纷呈的语文课。刘老师和薛老师执教二年级上册的《狐假虎威》一课，张老师和杨老师执教三年级的一篇文言文《司马光》，授课教师大显身手，各尽其能，课堂或活泼灵动，或沉稳大气，或引人深思，或自然舒适，让人生出意犹未尽之感。</h1> <h1> 年轻可人的薛老师，出道才几年，就已经能沉稳自如的地驾驭课堂。这节课灵动活泼，充满了欢声笑语，学生学得快乐而轻松。</h1> <h1> 识字教学是本节课的亮点之一。依托低年级学生直觉图像记忆能力突出的特征，薛老师紧抓象形字来源于图画文字的造字特点，通过重现画面，字理解析，让识字教学有声有色，达到了事半功倍的效果。</h1><h1> </h1> <h1> 在教学“爪”字时，薛老师先指导学生读准字音，然后出示图片“凤爪”，学生在观察对比后在图片上直接画出了“爪”字，记忆效果良好。而在指导记忆“爪”字的龙凤胎兄弟“瓜”字时，则出示瓜蔓生长图，引导学生将瓜字的勾和点当做西瓜，从而轻松直观地解决了两字易混淆的问题。</h1> <h1> 有效的语文教学是关注“全人”发展的教学，是注重学生情感培养的教学。刘老师站在“生命的高度”来解读文本，用智慧演绎了一堂充满人情与人性的《狐假虎威》。</h1> <h1> 听了刘老师的课，让人大开眼界，原来“一咏而三叹”之法不仅用在作诗写文中，用到我们的语文课堂中也同样能起到余音缭绕的效果。课堂层层深入，步步为营，直达目标。上课之初便呈现故事结局，提出为何平日里凶猛的老虎会被胆小的狐狸借了威风，明晰借之原因，接着便通过文中狐狸被老虎抓住时的一系列语言和动作描写，体会狐狸之聪慧。而后，创设机会，让孩子们和听课的老师们共同合作，想别的办法让狐狸“虎口脱身”，拓展了学生的思维。最后，通过引入资料《狐狸和乌鸦》的故事，在对比中升华了主题:要有一颗善良的心和朋友相处，但遇到危险时也应该想办法去应对。</h1> <h1> 的确，正如刘老师所言，遇到危险时，受伤的总是最听话的孩子。我们的教育不能把学生教成只会听别人话，不会自己主动解决的机器，因而引导他们学会多角度看问题、多方面探索问题的能力是多么重要啊！</h1> <h1> 杨老师的教学基本功扎实。整节课教师以真诚的语言、亲切的语调，鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控教学过程，使学生犹如坐春风、沐春雨，课堂总是勃勃有生机。</h1> <h1> 俗话说:授之以渔鱼不如授之以渔。本课是学生遇到的第一篇文言文，所以杨老师更多的是关注了学生学习文言文的方法和手段，让学生一步一个脚印地获得了借助课文插图、查阅工具书、看注释等学习方法。</h1> <h1> 在课堂上,张老师表现得自然大方,温柔亲切的语言让孩子们和在场的老师印象深刻。张老师经常用鼓励的话褒奖孩子的回答,比如“哎呦，你真是个聪明的孩子”“没关系，慢慢来，不着急”等等。这样的处理方法值得我们学习,让学生和教师的距离更近,也调动了孩子的积极性。</h1> <h1> 司马光砸缸的故事学生早已耳熟能详，张老师开门见山，出示文言文版本的《司马光》，学生自己通过对比发现了文言文简练的特点，自然而然地引出了新的文体。书读百遍，其义自见，整堂课将朗读作为重要手段，通过开火车一人一句读、男女生分读、带拼音朗读、去拼音朗读、去标点朗读等多种形式，让学生体会到了古文的魅力，也初步感知了司马光的形象。</h1> <h1> 同时，张老师也不忘引导学生掌握文言文的学习方法，在课堂中潜移默化地将看注释、看插图、扩词法等方法传授给学生。比如，通过观察插图中的水从破洞流出来的样子，理解“迸”的意思，知道它是指水流的特别快、特别猛。因为本课是兼具文学性和启发性的文本，除了关注丰富孩子的人文知识体系之外，张老师还通过启发性的引导使孩子们感悟做人做事的道理。</h1> 名师点评，编织一道道彩虹 <h1> 经过短暂的休息后，在当天下午，评课活动老师们的热情依然不减。</h1> <h1> 活动中，四位授课的老师就自己的教学设计和教学感受进行了自评。刘老师讲述因为怕电脑系统的影响课件播出，为了能让这堂课呈现出好的效果，自己提前做了八个版本的课件，让我们感叹花了精力和心思的课怎会不精彩？如刘老师所言，如果我们语文教师能够把教育的每一个细节都雕琢成经典，那么教育一定会被世界行注目礼。</h1><h1> </h1><h3></h3> <h1> 最后，张文老师对四节课做了精彩的点评。张老师的点评可谓是沙里淘金、画龙点睛，既让我们很好的把握四节课的脉搏和精华，又给我们提出了值得研讨商榷的地方，引发我们对自己语文教学的思考。</h1><h1><br></h1> 浮光掠影 <h3>期待下次相遇～～～</h3>