家庭教育的核心就是生命教育

莹窗心语

有点晚了。先把白天课堂随记挂上来，算交作业吧！

主题：正式挂名的家庭教育指导师的学习。

文质老师课堂随记：

这次相聚的主要目的不在于，人数多少，效果怎样。重要的是一起分析探讨，培训推广。进一步丰富多彩开展指导师分类活动。

这个活动需要有力的支持。感恩罗总。昨夜预备会开得很有意思。照片拍得很有意境。有人笑：张老师的讲座很有催眠效果吧。因为美霞都要恬睡了。昨夜话题最有贡献的是启华。和美恋的爱情故事令我们陶醉。

九岁之前对孩子成长都有个划分。从根本上有观察有思考的。0——6月，生命孕育开始。子宫期和子宫后期。完全是本能驱动的。生命的。种子发芽，生长不可停止。从凋落全程启动。不可停止的一直到凋落。从生长不可逆的。有可能生命是最神秘的，做对了，只要是做对的，生命就不会出大问题，那些意想不到的问题，就会朝着本来有的样子生长。

其实孩子的安全不用付很大代价的。只要注重场所合理选择。一不小心选择场所不对，孩子一生都会在耻辱和痛苦中度过。所以，只要做对了，一切都会好的。不管怎样培养，不要太费心，一切会朝着人的样子走的。

今天的社会，许多的变化，比如自闭症的孩子。过去没有或者说很少很少。但是，现在有了。现在，都在承受自闭症孩子带来的太多困难。发现一个问题，两岁左右的孩子，坐飞机喜欢哭，这是孩子的敏感度。说明要尊重，否则会出现问题的。大人有种暗示，有身体的平衡能力的。但是孩子还不具备。比如高铁和传统火车，密闭的空间，时空的快变。有些人是可以靠意志战胜的。但有些人是不能的。

所以，婴儿敏感性和发出的信号，我们有的时候无法接收。说明人有的时候是很脆弱的。自然形成的东西，被破坏后，是很致命的。

自闭症增加后，我们发现，无法对这个世界有信赖。所以，对孕育的认知要提高。

几个要素：

一生命趋利避害：产后抑郁跳楼的案例。生活在亲人和熟人的圈子里的人，成长状态是不一样的。

过去传统劳动是单一的。工业社会，有大量的工业强度增加。农民是有时间控制的。累了可以田头坐坐。但工业不行。一个环节一个工序不到位，影响下一个。过去过度夸大农耕的难度，其实它是有张驰的。精神上不会出问题的。自然的、原始的不会出问题，安全可靠的。怀孕期间，陪伴很重要。所以，陪伴、健康、充满情感是核心。

代际传递：代际传递中成为被动的主动者。孩子出生时，达到人类的平均值很重要。多少人为了这个奋斗多少年？之上和之下，太重要了。

我们经常说运动员多辛苦多付出，但是忽略了身体的+号。这个非常重要。姚明。有些人是带_号的。后来要实现精神加号才能达到。你陪的是孩子，不是作业。

接纳，所以，父母心智成熟比身体成熟更重要。（30岁左右最好。但我们中国过多的强调身体的成熟。知识成熟和经历成熟都是有阶段有年龄的。所以，许多时候，孩子生下来，许多家长是不成熟的）许多时候，父母也就是爷爷奶奶，干的太多，反而害了父母。有些母亲，生了就不带，如何成为母亲？！什么叫好母亲，肥胖而柔软（圣母，但现在扭曲了母亲形象）。但许多的母亲，生了就减肥，过于注重自己而忽略了孩子。

子宫后期，六个月之前，没有觉得和母亲分离了。这就是天性。生下来后，感觉，所有都来自母亲。气味、心脏，所有这一切，感觉在母亲的怀抱里。好的母亲就像不存在一样。本来，就在那里，怎么会感觉存在呢。就像空气，我们感觉不到。除非坏事来了——有雾霾严重的时候，空气才特别感觉存在。

但是，许多时候，我们许多人认为孩子不知道。

精神性需求，要加上神秘。没有道理的道理。世界上任何事情。没有剪断，剪断了什么事情都发生了，无法预料的。要有爱把他灌注。要把他充满。凡是有爱的人，都是得到爱的人。得到爱越多的人，才可以去爱别人，有能力去爱别人。才会去充满正能量。母亲的不可替代性——包括身体情感，母亲这个人。中国逻辑：有一份耕耘一份收获。这只是基本值。不是最高值。

一个难题：孩子哭了要不要马上抱？

有专家认为：不要及时抱。否则以后有了问题有需求都哭。

后来，发现情绪有问题的，都跟这个有关。

所以，要抱。它有种神奇性。爱时不能作为手段的，一种考验。爱就是积极的关心，就是安全感，就是本心。哭，就是一种呼唤。母亲及时到场，证明没有分离，这是一种精神成长。没有理由。常规常识常态常做就好了。

第二堂课：最核心的是先天的。文质老师两岁多的时候，在摇篮里，就会与人沟通。生命的早期不要着急，要顺从。人总是有许多担心，会着急。（棒棒说话）常态着急。要从生命本来的样子去研究去思考。不要以为不知道，其实都知道（儿子总是喜欢与棒棒当当沟通说话。当时，觉得很好笑。但是没有后来想想验证了。是对的。）

乡下孩子不会乱发脾气。因为一发脾气就会暴打一顿。

很多孩子天性都会怀疑：我是不是妈妈亲生的？没有分离，就不会有这种，孩子有天然的本能智慧。阴影有一种是本能性的，一种是习得性的。

子宫后期重要的是不分离，得到充分的满足，足够情感。

研究孩子，追根溯源很重要，原生家庭、出生。家庭指导师，避免简单给方法。千人一面给方法杜绝。要从人出发。从生命本能出发。主动就是生长。人很多的东西就是基因。不能改变基因，能改变的就是主动能动性。

研究，为什么教育有些人身上有效，有些没效。

七到十八个月是孩子发展最敏感的时间。前期有变化，长大了，重了。但七到十八个月，孩子身体能力发展十分敏感，语言发展也很有意义。这个时刻，有明确的指代。对”洞”有强烈好奇感。还不能称为游戏期。第一阶段，完全依赖父母，这个时期，不一样了。

孩子说话的问题，发现凡是妈妈带的，孩子相对于其它孩子来说，早点的。妈妈的教育非功利性的，而不是灌输。重复的，不着急的教育才是生命成长的教育。认可孩子的差别。更容易站在孩子的角度来看待一切。

关于心机，孩子潜在的本领是靠后天习得的。

过于文静。受到抑制。是因为​要求控制太多。全程陪，鼓励发展。鼓励往外，好奇心充分满足。0到六个月容易做到。七到十八个月做不到。所以，七到十八个月很重要。这个阶段非常重要。但是，许多人特别无知。以为，这个时间段不重要。其实，错了。什么都不懂的时候才最重要。等到什么都懂了，说不定一切都晚了。

重要的事情说三遍：孩子的早期投资（孕期和婴儿期）最重要！

孩子排序是这样的：妈妈第一、外婆外公第二，奶奶爷爷第三。孩子最好外婆带。早期教育，母亲占了重要角色。母亲不行的话，最好外婆。奶奶最好离得越远越好。奶奶会沿袭儿子的统治。

不管谁带，主体是母子要建立亲密关系，回家要陪伴孩子。奶奶只是附带关系。不能是主导关系。狼外婆角色。要剥夺奶奶教育孙子的责任。真正权威是父母。奶奶不能争夺孙子教育权力。关系一定捋顺。

二，家庭必须要有教育孩子的基本准则。爷爷奶奶必须也是受尊重的对象。必须有分工。三代同堂的家庭，必须都有任务。每个人都有自己的工作都要做好的权利。这是利国利民事情。

新一代家庭必须各自承担。

三，许多事情有先后。包括父母。妈妈先出场。九岁之后，父亲出场。母亲影响力降到40%。

孩子十九个月开始从婴儿期转为儿童期。有明显的诉求。有故事能力。有语言能力。短语句子到说简短的故事。倾向独立的开始。身体的独立和精神的独立。

身体几乎为所欲为的。不再受控制的。这个时候，我们和儿童之间关系为：真正的对话关系。意味着有一种平等关系开始了。开始用我，为什么？这个时候，不能老是让孩子用小名指代自己。而是用”我”来指代。父母要有很大的意识，帮助孩子离开自己。而不是制约他的独立。这种意识很重要。孩子进入童年期，要和婴儿期有区别。比如，孩子，过来坐在爸爸旁边，而不是，宝贝，过来抱抱。

陪伴，特别是引导和帮助。但是，这个时段，是经常看不见效果和明显变化的。

时间没到的话，所有教育是失效的。因为心智还不成熟。这个时段，是需要耐心的。在有爱有环境的情况下成长起来的孩子，是可以独处的。自己一个人担任任何角色可以玩玩具的。爱，是孩子独处能力的基础。爱，是孩子正能量的基础。

伙伴对孩子的需求是有时间特点的。十八个月以后，会有对伙伴的需求的。有身体的，有意识的。有故事力的。扮演各种角色。

身体能力得到应有的训练对孩子成长是最重要的。而不是大脑训练重要。对脑科学无知。幼儿园和各类培训的危害。有妈妈说，我孩子偏科，不喜欢数学。问：几年级？四岁。

家庭教育就是生命教育。

不惜一切代价为了孩子的成长付出。

不要在关键问题上犯错误。

怎样样在孩子关键时刻帮助孩子。

课堂更多的研究人。没有研究人的学习规律，人的尊严，人的特性，而是一再强调我要怎样，怎样，这样的课堂很笨很傻。

希望今后做指导要有自己的方式。得其神，望其型。做师父，什么也不叫，信任放权，如果什么都像你，学不成的。

做家庭教育，最核心的问题是生命。首先是活着，然后才是为什么活着。这是价值意义。家庭教育一定要有坚定的意识，不管跟谁讲，不管什么样的情况，什么样的家庭，我们都要强调生命的重要。不能只讲方法。

自杀现象太令人担忧。生命意义、安全意义反复强调。

老师很难得教出大气的孩子。因为，智商虽高，但焦虑太多。

家庭教育就是强调积极的生活，乐观的生活。有没有爸爸妈妈强调：孩子健康长寿才是王道。

泰斗就是有学问又长寿的。天才就是有才却短命的。

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