三湘四水，相遇清华——湖南省乡村优秀青年教师培养高端研修清华大学班二组推送（2）

lisa颖

带着对第一阶段学习的满满收获和不舍，我们开始了第二阶段的学习，虽然这次我们偶遇了北京三十年来最强降温，但我们不冷，因为我们有知识渊博的老师们，有可爱的同学们，我们很幸福，很温暖！

12月3日上午，我们有幸聆听了北京师范大学钱志亮教授关于《教育的逻辑起点：从人性的善与恶说起》，他从教育目的入手，引出教育的逻辑起点，站在历史的高度分析中西文化中的善与恶，近现代善恶交锋让我们知道中华民族最危险的时刻己经到达，作为教育者应勇挑重当，抑善扬善，不仅要“教”，更要“育”，培养学生成为社会主义优秀的建设者和接班人。

整堂课中，钱教授博古通今，引经据典，逻辑严密，环环相扣，妙语连珠，赢得阵阵喝彩；钱教授不喝一口水，不歇一口气，从头至尾弯着腰，让我们感动。

国之危矣，作为教育者应明确自己身上的责任，守护家园，传播优秀传统文化，抑恶扬善，用知识与担当、用能力与信仰，谱写教育救世的新篇章！

下午，北京师范大学教育学问副教授乔锦忠给我们带来了关于《核心素养背景下的课程与教学改革》的讲座，这堂课从“核心素养”提出来的背景、内涵以及如何结合课程和课堂教学进行改革等几个方面进行了系统阐述，既有专业理论知识的指引，又有教学例子作衬托，课堂深入浅出，使我对“核心素养”更加全面深入的理解，并且为我们日后在课堂上如何践行核心素养指明了方向，此课真乃“及时雨”也。

12白4日上午，北京教科院研究员汪志广老师带来了一堂实用而又接地气的《新时代的教师专业成长——追求卓越做幸福教师》。

在新时代下，教师的如何专业成长，如何成为一名幸福的老师呢？汪老师讲述了自己的亲身体验，首先要学会分析自己的工作，不同的工作不同对待，主次分明，详略得当，认为什么都重要的人最事会一事无成！其次，学会正确处理人际关系，善于调整自己的心态，合理制定自己的目标；最后，他再三强调，工作再努力，家更要护好，家是根，是我们幸福的源泉。

汪老师的幽默风趣，睿智敏锐，积极乐观以及他的深厚的职业素养深深地吸引了我们每一个人，是的，成功并非偶然，每一步都蕴含了智慧与用心，让我们一起努力，向汪老师学习，追求工作上的卓越，生活上的幸福！

下午我们参观了东北旺中心小学，一进校门就被他们刻在校门口的“你读书了吗？”所吸引，一所名校绝非偶然，与其所营造的学校氛围有着莫大的关系。在此期间，我们还有幸聆听了两堂示范课，一堂是语文课示范课《别挤啦》，另一堂是数学示范课《数一数》。上完语文公开课后，大家围着授课老师交流，纷纷称赞：“在课改如此轰轰烈烈之时，我们今天还能听到一堂如此宁静的阅读课，实在是享受。”

令我们印象最深的还是他们的体育课和放学后的全体同学跑操，要知道北京可是零下十几度，窗外的北风可是像刀子一样，可孩子们和他们的老师们个个精神抖擞，毫不畏寒，迎着凛冽的北风奔跑、踢球、滑冰，这让寒风中全副武装还瑟瑟的我们由衷的佩服。

12月5日上午，北京师范大学思维训练研究中心副主任吴亚滨老师给我们带来了《运用思维规律，提升课堂教学效率》。吴老师结合近些年中高考的例题，讲解了中高考改革发展趋势，中高考试题来源于生活，综合性强，并要求孩子具有想象力，具有解决问题的能力。教师应该“教”什么，怎么“教”？教是为了不教，吴教师结合具体的课程建设与课堂教学实例，展示了“运用思维规律，提升课堂教学效率”的方法、策略和意义，为我们今后的努力指明了方向。

下午，美丽知性又可爱的张渝鸿老师给我们带来了《身心健康，幸福教师的前提》，这堂课带给我们的是前所未有的放松和愉悦。张老师积极乐观的生活态度感染在场的每一个学员，学会释压，学会放松，享受生活。

12月6日上午，清华大学继续教育学院安康老师给我们带来了一场精彩的《传统文化与人格养成》的讲座，他的博学多才、幽默风趣、专业理性，连男学员都为之倾倒，课堂上笑声不断，掌声不绝。

安老师从人格养成对幸福的作用和传统文化对人格养成的作用两方面展开，并从人格的定义、结构、形成功能和维度五个方面论证了性格决定命运，人格影响幸福；从传统文化的核心价值出发论证了优秀传统文化有益养成幸福人格，有益人生幸福！

身处优秀文化中的我们，更要学会分析自己的性格，有方法有策略的调整，以积极的心态过好我们的幸福人生！

下午，我们又迎来了扈之霖老师，那个掷地有声地念着“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的让我们感动敬佩的先生来了。再听扈老的课，依旧是深深的感动，他从“教师与教材”“什么是分析”“师怎样讲卷”“教师的学习”四个方面阐述了课堂素养方面的知识，满满的干货，满满的营养。课上，他的专注认真，他的专业敬业，依旧让我们钦佩不已。

12月8日上午，来自北京师范大学的班建武老师给我们带来了《学生发展与德育实效》，班老师课上使用了大量的案例，帮我们理解与分析，由浅入深，环环相扣。晦涩枯燥的理论知识，通过他风趣幽默的语言，生动形象的生活事例，瞬时变得简单明了。

德育之难，难在教师未能寻找与学生的情感共鸣点。我们应学会了解学生，准确判断他们的心理阶段和心理水平，不要以爱的名义去绑架孩子，要有爱的能力，与学生建立爱的关系，抓原则，放规范。

走近孩子，亲近孩子，培养懂感恩、有责任、有担当的人！

下午，国家行政学院李清泉教授的《〈学记〉与中国传统教育智慧》带给我们新的思考： 教育的目的是什么？

李教授分析了当今社会一些病态的现象，让我们清醒的认识到作为一名教育人，我们不能盲从，更不能迷失方向、随波逐浪，应守住底线，立德树人，做一名有家国情怀的教育工作者，同时应不断提升自己的专业素养。

第二阶段的学习之旅暂时告一段落，期待下一阶段的幸福学习之旅！