<h1><b>儿童画只是儿童成长中的一个过程，它有艺术性，但并不是真正意义上的艺术品，真正的艺术作品是创意可设计，效果可预见，是有很高思想性的。它是理性思考的产物，是思想和技巧的完美结合。而儿童画有很大的随意性，画面效果是不可求的，画到最后是个什么样子，儿童自己也不知道。</b></h1> <h3><div style="text-align: center;"><b><br></b></div><h1 style="text-align: center; "><b>作品欣赏</b></h1><div style="text-align: center;"><b><br></b></div><b>
<div style="text-align: center;"></div><div style="text-align: center;"><b>▼</b></div></b><div style="text-align: center;"></div></h3> <h1><b>儿童画画时往往是漫不经心、手舞足蹈、喋喋自语。一般家长把这种现象称为不认真、不仔细，实际上这正是孩子画画时的最佳状态。</b></h1> <h1><b>对于孩子的画，家长不能要求太高，一堂课一幅画想的、画的与别人不一样，有点独到之处就算不错，不能要求孩子处处都画得比别人好，这是不可能的。</b></h1> <h1><b>别把儿童画画当个事，它跟小孩玩沙子没什么两样。画完了任你评说，玩完了扭头就走，这就是儿童做事的天性，他们没那么多规矩。</b></h1> <h1><b>孩子初试绘画，虽然很喜欢，但对画却很陌生，多少还有些胆怯，画面有可能不理想。如果家长这时对孩子的画给予充分地肯定，就会给孩子注入力量和信心。孩子用心去做了，不一定能成功，但如果不让孩子去尝试，就永远不会成功。</b></h1> <h1><b>孩子画中的图案和色彩是他们地创造，他们在毛驴、大象、骆驼、螃蟹、老鼠等单灰色的动物上画出漂亮的花纹和图案，这没有什么不妥。如果生活中没有的东西不能画，那么，什么才叫创造呢？对孩子来说想象比真实更重要。</b></h1> <h1><b>家长看幼儿画画时，总想从画中看看像什么东西。其实，幼儿喜欢画是觉得画画好玩，他们不会在乎别人对他们得画作如何评价呢！使孩子感兴趣的是，画笔在他们小手里握着流淌出一串串彩色的笔道道，这些看上去不成形的符号圈圈就是幼儿对生活了解的全部。</b></h1> <h1><b>孩子画画时，不要让孩子急于先动笔，应先对所画的内容、题材有大致上的了解，最好能领着孩子 “ 转一圈 ” ，在孩子对所画的东西有了明确印象时，再启发孩子把看到的、想到的、体验的感受落实在纸面上，这样画得画就不空了。生活是艺术创作的源泉，对孩子来说同样适用。</b></h1> <h1><b> 完全没有艺术细胞，天生就不喜欢画画的孩子并不多见。家长不能仅凭一两幅画没画好就说这个孩子没有艺术细胞，就说没进步，越画越倒退，放弃了对孩子的培养。艺术大门的开启不是几次就能打开的。这时，对孩子来说 “ 坚持 ” 两个字很重要。</b></h1> <h1><b>孩子在乱画时最能反映出他的个性。从中可看出孩子喜欢什么？不喜欢什么？已掌握了什么？还欠缺什么？孩子是一个做事严谨有条理的人还是一个办事热情、快刀快斧 , 画十分种就完事的人。当你了解了这些后，就好 “ 对症下药 ” 了。</b></h1> <h1><b>孩子喜欢画画并不是每时每刻都愿意画，也有不想画的时候。画画仅是孩子生活中的一小部分。事实上是把画画当成一种任务压在了孩子身上，久而久之，孩子会把画画当成一种负担，不喜欢画画了。</b></h1><h3><br></h3> <h1><b>儿童画是孩子心理成长的足迹。学前教育专业学生除了掌握儿童画绘画技能，更重要的是了解儿童画的表现特征和儿童学习儿童画心理发展规律，理解儿童画的“不讲理”，不能一味用成人的标准“像不像”去评判一幅儿童画的优劣。注重儿童画想象力和创造力的培养，关注儿童画里所透露的儿童心理情感，让孩子健康成长！</b></h1>