<h3> 2018年12月6日，项城市第三届多文本阅读赛课活动在红旗学校多功能演播厅如期举行。尽管寒风侵肌，却没能阻止前来听课老师们的脚步。作为一名参赛老师，深感荣幸！</h3> <h3> 首先感谢教体局领导为我们参赛老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台；也感谢新华学校领导的信任和老师们的承让,让我有这样一个难得的学习和展示机会;同时也让我感受到了学校团队给予我的帮助和力量。从议题的选择，到教学设计的定稿，再到精美课件的制作，高莉校长和杨金艳主任一次次指导我,帮助我,给我提出最宝贵的建议,为了能展示较完美的一节课,我修改教案,制作课件加班到深夜。这其中的滋味有困苦与彷徨,有希望与欣喜。然而,这是一个追求完美的过程,虽忙碌但也充实,快乐。</h3> <h3> 我选择的议题是“我喜欢的角色”，以1+X的形式，精读课内文章《刺猬汉斯》，带出《大象保姆》《狼王梦<紫岚产子>》《没长心的大陆》三篇课外阅读文本，其中《狼王梦<紫岚产子>》是六年级经典阅读书本上的文章。《我喜欢的角色》以轻松愉快的课堂氛围，以角色海报的呈现形式，让学生在故事中找出自己喜欢的角色，提炼出人物角色的特点或品质，找到对应的相关故事情节，学会阅读中的小技巧。</h3> <h3> 在赛课的过程中,我为比赛尽心尽力,热情洋溢,在听课过程中,我为参赛老师在课堂上的精彩表现而喝彩,为各位老师教学中巧妙的设计,智慧的引导而叹服,真的是受益匪浅。每位参赛老师都各显其能,使我置身于课堂而不能自拔。倾听着老师们一堂堂精心准备的课,感受着他们授课的不同风格,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和理念,引发了我对课堂最优化的思考。</h3> <h3>多文本阅读大咖石留营主任的点评，更是让老师们豁然开朗，受益匪浅:</h3><h3> 首先要弄清多文本阅读的概念。要在具体时间内，围绕议题，选择一组文本（可以1+X,一篇课内加多篇课外，也可以多篇同时呈现）展开阅读，达成共识，完成师生共建的过程。多文本阅读授课形式不能同于单篇精读，单篇精读讲究的是阅读的“质”，而多文本阅读则注重的是阅读的“量”。</h3><h3> 讨论的问题要开放，多元化，每个学生都可以有自己的角度，要有可参与性，每个学生都可以补充、发表自己的观点，有话可说。师生讨论、对话过程中，教师对学生的回答不作简单的对与错的判断，而是充分鼓励、引导、点拨、启发，给学生创造坦率、自由、富有探索性的氛围。</h3><h3></h3><h3> 多文本阅读的课堂教学应该以学生为主，小组合作、分组讨论、分享对话等读书会形式的学习，应该成为课堂教学的主要方式。在拓展阅读时可出示阅读提示，画一画、想一想，读一读，议一议的方式教学。</h3> <h3> 这次赛课,我找到了自己的不足,今后工作当中仍需不断进取和钻研,在这个过程中我成长了许多,结果不是最重要的,过程才是让人记忆深刻的,同时,我会在今后的工作当中更加努力,以饱满热情的工作态度,带着新的收获,开始新的工作。最后,我再次感谢领导和老师们,你们的关心,鼓励,都给予我无穷的力量,给了我智慧,给了我信心,给了我动力，谢谢你们!</h3><h3> 在今后工作中，我将以此为契机，继续扎实地行走在教学的征途上，在教学教研的道路上且行且悟……</h3>