浸润数学文化 落实核心素养——山东省小学数学文化教学研讨会暨基于核心素养的“统计与解决问题”专题研讨会

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　　12月5日—7日，冬日的岛城，清冷透亮。山东省小学数学文化教学研讨会暨基于核心素养的“统计与解决问题”专题研讨会在青岛西海岸新区珠江路小学隆重召开。山东省教育科学研究院院长申培轩、山东省教科院教研室副主任徐云鸿、青岛市教育科学研究院小学数学教研员刘仍轩、青岛西海岸新区区教育发展研究中心副主任孟兆山、山东省各地市教研员、名师大咖、骨干教师1000余人云集于此，享受数学文化和“统计与解决问题”的盛会。会议为期3天，由山东省教育科学研究院主办，青岛市教育科学研究院、青岛西海岸新区教育发展研究中心、青岛西海岸新区珠江路小学承办，旨在深化数学课程改革，优化数学教学效果，提升学生数学素养，进一步促进小学素质教育。活动分为 “统计与解决问题”教学观摩、互动评课、数学文化解读等阶段。

名师云集 课例引领大家范

　　来自山东省各地市共12节优秀课例进行了展示，4场专家点评，让参与听课的老师享受了一次数学课堂教学盛宴，也给我们搭建了一个良好的学习和交流平台。12节课例，都属“统计与解决问题”专题，老师们精彩的预设与生成，适当的点拨与启发，灵活的交流与互动，都让在场的每一位听课教师连连称叹。4场专家点评，海纳百川、高屋建瓴、生动传神，在一问一答中，让课堂的亮点再次闪光，让小小的遗憾得到弥补。

同课异构，智慧共享放异彩

《速度时间路程》一课，来自青岛的刘燕、聊城的孙秀敏、潍坊的孙文正三位教师执教。 《平均数》一课，来自青岛的孙晓燕和威海的张娜娜两位老师执教。《折线统计图》一课，来自莱芜的胥庆兰、枣庄的井常琳、烟台的庄晓静三位教师执教。同一节课，不同的教学思路，不同的教学风格，却有着同样的“以生为本”、遵循自然生成的教学理念。学生们在充分的体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展。

　　珠江路小学孙晓燕老师执教青岛版《平均数》一课，孙老师从课前谈话：古印度估计苹果的故事激发学生兴趣，使得课未始，趣已生。整堂课运用青岛版“我锻炼 我健康的”情境串教学，以学生喜闻乐见的篮球比赛贯穿教学始终。从形象思维到抽象思维，从两种方法到三种方法间的沟通联系，数形结合的充分运用，教师适时的反问追问，看似抽象晦涩的“平均数”在孩子心中逐渐清晰明朗。结束时，又回到估计苹果的故事，让学生运用本节课知识解决了课前不会解决的问题，首尾呼应，相得益彰。古印度的故事、《周易》中平均数思想的体现，亚里士多德用线段表征平均数等一系列典故的穿插运用，让本课多了一些文化韵味。

杏坛传香，引领优课齐绽放

　　淄博市钱加聪老师的《相遇问题》，无棣县王晓芳老师的《单价、数量和总价》，德州市李静玲老师《用连乘两步计算解决实际问题》，泰安市张争妍老师的《重叠问题》。他们或借助数形结合理清数量关系，借助数量关系理清解题思路；或借助丰富的素材为抽象的韦恩图提供依据，突出韦恩图模型的建立过程。个性鲜明，各具特色，从不同角度诠释数学的美丽与魅力，展示着教师的素养与素质，课课综现大风范，杏坛尽飘智慧香。

专家点评，高屋建瓴亦入微

　　专家的现场点评和解读，既有海纳百川的气概，又有细微之处见真章的精密。从各版本教材对比分析，到数学模型建立，从课堂亮点再次呈现，到如何突破认知困难，次次设疑，层层剖析。

　　《折线统计图》评课团队：统计是数据分析的科学，统计教学的核心是发展学生的数据分析观念。一个开放的课堂，思维的课堂，厚重的课堂，能让学生喜欢学！会学！坚持学！

　　《相遇问题》、《用连乘两步计算解决实际问题》、《重叠问题》评课团队：运用教材又创造教材，借助板书“变中求不变”，体现数学的简洁美。

会议总结，扬帆远航文化香

　　会议最后，山东省教科院教研室徐云鸿副主任做大会总结。她首先对本次大会的圆满成功表示祝贺，肯定了12名授课教师的课堂教学有风格，有厚度，回归本真，重视学生认知规律。对各市磨课团队的解读课标能力、理论水平，听课过程中的认真听、仔细想、随手记的教研态度大为赞赏。对本次会议的承办单位：青岛市教科院、青西新区教育发展研究中心、青西新区珠江路小学有能力、有态度、有担当的服务水平和高效的团队运作表示感谢。同时，徐老师提出了在山东省开展数学文化研究的期望，并对怎样实施数学文化教育进行解读。她指出，数学文化不等同于数学历史，要把数学文化的史学形态转化为教学形态。1.在课程实施过程中，必须对这些素材进行挖掘、转化，形成容易被学生接受和理解并深入人心的教学形态。2.要深入挖掘数学概念、定理、结论的缘起、形成和发展中蕴涵了哪些数学文化。3.要精心解读数学家的数学精神、思想和方法。4.分析数学家真正的思维过程，数学家发现和创造数学的心理规律。希望加强教师数学科学文化素养的培养，切实发挥数学文化的育人功能，实现精神耕耘和智力培育的双赢，全方位激发学生的潜能。