愿为梦想千里赴蜀，敢追真爱百舸争流——盐湖区9名教师赴成都参加第27期二星梦想培训

贺清睿

　　每一次的空杯离开，都是为了满载而归，时间和距离，从来不能阻挡追梦人的脚步。怀揣着对真爱梦想和盐湖教育的崇高追求，谨遵着临行前郑学道副局长、吕燕妮主任和张莺主任等的殷切嘱托，2018年12月8日，盐湖区九名梦想教师，不远千里来到天府成都，辗转周折终抵蜀之望县，开始了12.8-12.10为期三天的二星梦想教师培训。这里是梦开始的地方，也是梦翱翔的天空，未来三日，让我们一起来为梦想编织翅膀吧！

　　第二十七期全国“二星梦想教师”培训(成都站)正式拉开了帷幕。8:30-9:00开幕式上，由姜珊主持人用梦想家人特有的方式，向大家热情地打招呼，并介绍主办方、承办方成员及各位讲师、志愿者，随后大家集体合影留念，用照片来定格这难忘的相聚时刻。

　　银都小学何静副校长热情地致欢迎辞:有梦想家人自远方来，不亦乐乎？她高瞻远瞩地指出，我们要时常保持一种空杯心态，永远怀着好奇心去学习。邹明宏副局长介绍了大邑县梦想课程开展情况，全县共有34所公立中小学幼儿园，目前梦想课程开展情况居全市之首。上海真爱梦想基金会的宿彦慧秘书长和陈馨副秘书长分别发表致辞。我们怀有共同的梦想，作为求真、有爱的追梦人，我们真心地希望自己所做的事情，能够真正地去影响孩子的一生。

　　我们来自五湖四海，为了同一个梦想。由姜珊老师带领大家玩“大风吹”的游戏，来彼此熟悉了解，并进行AB班分组。大风吹，吹哪里？大风吹，吹到来自最远的小伙伴、吹到独自前来的小伙伴、吹到稀有物种男士小伙伴、吹所有讲师助教以及志愿者们、吹真爱班的伙伴们、吹梦想班的伙伴们。游戏的魅力正是在于此，一阵风吹过，整个会议大厅瞬间热情高涨，凡是被风吹到的地方，大家都纷纷介绍自己的故事。

　　真爱班和梦想班分别进入各自教室，由班主任老师介绍了接下来三天的培训议程，以及主讲老师们。分组和团建是每次梦想培训的首要工作，一个有着共同目标和良好制约的团队，必会在合作中更积极有效。根据宝盒抽签和动作表演的方式，我们被分为了六个组。接下来就正式进入我们的学习环节吧！

Day One : 聚焦ORID，理解梦想理念

1. ORID提问法、分类及运用

上午的学习，由刘振洁老师向我们介绍听闻已久的神奇的“ORID提问法”。这是一种实践性强、由浅入深的有效提问法，是根据人类正常的思维模式和自然的认知方式来进行的。具体来说是四个英文单词的缩写：

O:Objective（客观）

R:Reflective（反映）

I:Interpretive（诠释）

D:Decisional（决定）

　　运用折叠钻石纸，每个小组利用关键词，来书写自己认识中的ORID。

O层面是指对客观事物的感受。通过我们的五官，所观察、聆听、触摸或者嗅到的，来感受我们的客观世界。比如我们看到的大海，听到的音乐，触摸到的物体等。

R层面是我们对客观事物的直接的感受，它从感官层面上升到了大脑层面，包括我们的心理感受和情感反应，开心、难过、沮丧、困惑等这些大脑的初级印象。

I层面是通过我们的感受，再经过大脑的思考，对客观的事物进行自己的分析、解释、阐述，为什么会这样做，以此来形成我们自己的概念和理解。

D层面是具体决策阶段，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这一阶段，我们运用之前分析诠释得出的观点，来指导我们未来的具体行动，即该怎么做。

　　了解完ORID聚焦讨论法，我们需要对问题进行归类，每个小组都分发了若干张问题卡，根据ORID的原则对问题进行归类。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，学习ORID的最终目的是运用到实际生活当中，去进行有层次地提问。刘老师为大家创设了三个情境，分别是:讲述孩子在学校一天的生活、面对一次失败的考试、好朋友丢手机后的谈话。每个小组认领一个情境，利用ORID方法设计四个问题，并与其他小组的人交换提问。

　　培训第一天晚上的作业，每个人都制作了精美的小小书，对ORID焦点讨论法再次进行回顾。大家心灵手巧，能工善绘，看着这些可爱的小小书，仿佛回到了多彩的童年。同时我们运用焦点讨论法，书写自己梦想课堂中的故事并分享到群里，这一环节使大家深度理解并融合了ORID理念。每天每个小组都会将当天的培训任务制作成美篇，发到群里，共同商讨。

2. 梦想理念、教学行为及课程梳理

下午的课程，学习内容更加丰富，也更加烧脑，一共包括以上四个模块，让我们一起跟着蒋爸，来进入烧脑模式吧！

　　(1)在梦想理念环节，我们运用“大使式分享法”进行了阅读材料学习，这是一种高效的学习方法。每个小组承担一部分，先个人阅读，再小组共商讨论确定关键词，最后写成卡片贴在背景墙，进行展示。之后重新分组，每个成员把自己学到的内容，讲给其余五组的学员听，交流分享学习心得。

梦想课程的性质是活动性、综合性和开放性，其教学理念是:问题比答案重要、方法比知识重要、信任比帮助重要。它最早缘起于社会背景和国际背景的双重因素，在教学关系、教学设计、教学评估和教学生态上，都具有独特性。梦想课程旨在培养中国学生的文化基础、自主发展和社会参与等核心素养能力，并最终使我们的梦想教师都能成长为专业、求新、有温度的优秀教师。

　　(2)学习完梦想课程核心理念，学生能力和教师能力分别会获得怎样的提高呢？我们可以通过哪些教学行为和方式方法来实现？让我们每个小组以画一画的形式，来呈现自己组的智慧大结晶吧！

　　(3)课程梳理环节，每个小组分别认领一门课程，主要有:爱绿小卫士、全人教育、多元实用才能、理财、家乡特产等等。接触一门新的课程，我们需要对其宏观把握。诸如:这门课程分为哪几个主题呢？每个主题里学生可以学到什么知识？通过对这门课程的学习，最终学生要达成哪种能力？小组分别以大海报的形式进行展示分享。

(4)梦想有言:问题比答案更重要。因此提出问题也很关键。学习完今天所有的课程，老师们需要根据焦点讨论法，回顾自己平时在梦想课当中，遇到过哪些困惑和疑问，写在卡纸上，等待专业的老师为我们解答。

Day Two: 遵守教学评一致，玩转教案再设计

第二天的任务，是进行基于教学评一致性的教案再设计。一份优秀的教案，主要包括背景分析、教学目标、评价任务、活动设计和课后作业几大模块。上午，先由洪太平老师引导大家，进行教学目标和评价任务的再设计。

　　关于教学目标，我们需要明确三个问题:目标何来？目标何为？目标何在？目标的制定需要有依据、具体化，我们在制作教学目标时，需要根据教育目的、培养目标、课程标准、学习目标这四个依据。

　　那么何为教学目标呢？教学目标是指在课堂教学中，学生在教师指导下完成某项学习任务后应达到的质量标准，它是教学活动和评价任务的指南。教学目标的设计，要具体可检测，明确是谁学(即学习主体)？学什么？怎么学？学到什么程度？因此，一份清晰完整的教案，其教学目标必须具有“三要求”和“四要素”，三要求即:有依据、要具体、可检测。四要素即:是谁学？学什么？怎么学？学到什么程度？

　　制定出教学目标后，为判断教学目标是否实现，我们还要有清晰的评价任务，利用模拟真实的情景，给学生创造机会，出示清晰可操作的课堂任务，让学生表现出与目标一致的能力。评价任务的主体是学生，它与目标一致，重在关注过程，以任务为导向，能够准确地检测学生的学习结果。

　　每个小组依据教学评一致性原则，利用选定的课时，设定出清晰的教学目标和评价任务，纷纷上台展示。经过反复修改和雕琢，最终，每个小组都达成了一份比较满意的目标、评价再设计。

　　经由上午的教学目标、评价任务，下午，由蒋爸引导大家进入一堂课的主体环节——活动设计。我们主要从画一画、聊一聊、写一写、捋一捋、做一做这五个有趣的方面进行。

1. 画一画环节，每个人拿出一张A4纸，画出自己在梦想课堂当中，印象最深的一个情景，并在小组内分享交流。图为柴晓萍主任及我区其他成员，分享自己绘画的梦想故事，她们都是一群富有爱心、兢兢业业、求真追梦的优秀梦想教师。

　　2. 聊一聊环节，全班成员围成一个大圈子，先跟你左右的朋友友好地打个招呼，然后轮流向周围不同的人提问这四个问题，并作出回答:

(1)梦想课上如何进行课堂导入，才能使接下来的课堂活动更加有效呢？

(2)怎么创造性地设计主题活动，才能使学习真正地发生？

(3)展示分享环节，如何做到让每个孩子都能够积极分享，机会均等且安全包容？

(4)回顾总结环节，如何设计巩固性问题，才能看到孩子由始至终发生的变化？

　　3. 经历了画画和聊天儿，接下来我们动手写一写吧！那么一堂好的梦想课长什么样呢？我们需要在四个环节精雕细琢，关注六个方面:(1)课堂导入、(2)学习活动、(3)展示分享、(4)回顾总结、(5)学生学习、(6)课堂整体。每个成员都积极参与，在卡纸上写出自己理解中的关键词，并依次张贴。

　　4. 是不是感觉上一环节的贴纸有些乱呢？理不清思路呢？没关系，让我们一起来捋一捋吧！每个小组摘取一张大海报，在组内对卡片进行归类整理、补充完善，重新在白纸上书写，就派出代表一一上台展示说明。现在我们重新来看这六大方面的必备要素，是不是感觉一目了然呢？这都是我们每位学员的智慧结晶啊！只要我们齐心协力、集思广益、努力探索，就一定会整合出一份最完整的成果来。

　　5. 功夫不负有心人，梦想教案各个环节的关键要素，终于被大家一一击破，那就来做一份完整的教案吧！每个小组得到一张超大的海报，我们将要在这张海报上，描绘思想的蓝图，点缀智慧的结晶，书写终极版教案了！大家伙儿个个胸有成竹，有在桌上奋笔疾书的，有平铺在地板上席地而写的，有共商共论排版布局的，每个人都很拼，我们看到了大家心中的梦想在飞扬～

Day Three: 温故知新品咖啡，磨课试课放异彩

温故而知新，可以为师也。开始最后一天的课程前，让我们先围成个大圈子，跟着原敏君老师，一起来回顾下前两天所学内容吧！我们学习了ORID焦点讨论法、梦想课程理念以及教案的再设计等等。 在教案设计里，我们学习了教学目标、评价任务和活动设计。在活动设计环节，每个小组合作做出了一份完整的教案。今天的任务，就一起来品味、修改、呈现吧！

　　6. 品一品这个环节，我们跟随许可强老师，又学习到一项新的技能——世界咖啡屋。每个小组以漂流的方式，轮流巡回，参观其他五个小组的教案设计。大家认真阅读，各抒己见，必要的时候还会拿便利贴写出小小建议，贴在大海报上，以供别的组参考。

　　7. 品读完每个小组的设计方案，也收到不少其他小组提的宝贵意见，让我们取其精华，力争完美，跟着便利贴的建议，继续来修改教案吧！相信经过这一番的加工润色，我们讲给别人听的时候，就更加胸有成竹啦！

　　8. 最后一个环节，大家都来晒一晒自己组的终版教案吧！每个小组分别上台展示，派代表谈谈各自的教学目标、评价任务、活动设计、亮点和困惑，以及每个人的贡献成果等。

　　下午，我们选出河马大叔组来为大家展示一节试水课。他们的课题是《梦想剧场》里的《小小模仿秀》。在课堂导入部分，采用游戏“请你跟我这样做”，生动有趣，立刻唤醒了大家的兴趣。主题活动环节，设计了两个有趣的活动“猜猜我是谁”和“我和道具有故事”，主要让学生来模仿动物、人物或职业的造型，以及自编自演故事情景，模仿定型雕塑。展示分享环节，每个人来说说自己扮演时的感受，最后总结出舞台剧的经验，和一名演员该具备的基本素质。他们的课，精心设计，环环相扣，活泼有趣，同时又严格遵从了教学评一致性的原则，是一节生动的示范课，值得我们学习和借鉴。

　　三天的学习，即将告一段落，由张珍凤老师带领大家，一起进行回顾总结，每个小组分派一个回顾部分的任务，用卡片纸写出来进行张贴。这次培训，我们领略到梦想课不一样的风采，同时也掌握了很多教学工具:小小书、钻石卡、漂流瓶、大使式阅读、ORID有效提问、世界咖啡屋等，这些为我们今后的教学，提供了很大的便利，使课堂活动更加高效，值得采纳和运用。

　　从哪里相聚，从哪里离别。这里是梦想起航的地方，也是梦想继续前行的地方。我们又回到当天开幕式的大礼堂，进行闭幕式。每个人用一个词语或一句话，概括这三天来的培训感受。大家畅所欲言，有留恋有收获，但更多的是对未来的憧憬。

　　二星培训虽然结束了，但梦想才刚刚启程。我们学到了新的梦想教学理念，和诸多有效的教学工具，愿把这些理念和工具带回家乡，分享给更多的梦想教师，打造出更加精彩的课堂，培养出更多优秀的孩子，我们一起做求真、有爱的追梦人！

供稿：北城初中 柴晓萍

北城初中 王巧

三路里学校 贺清睿