穷则变 <h3> 今天下午，听了一场讲座，是华师姚轶懿老师主讲的《今天，我们怎样做老师》，这一看是简单的题目经姚老师的讲解之后，给了我很多启示，也萌生了很多想法。这种灵感触动一定而且应该必须记录下来。</h3> <h3><font color="#010101"> 先来欣赏一下这位年轻有为的姚老师，温婉贤淑，开朗大方，经常带领国内知名校长到国外学习先进的教育理念，对于当今先进的教育教学理念和教育方式有着独到的见解，堪称有资历的年轻教师👍👍👍</font></h3> <h3> 当老师提出“我心目中的“好”老师”应该是怎样的角色时，我们每个人陷入深思，先后提出了“灯塔”、“大树”、“益友”、“心理咨询师”等等，最后我们合作决定用最简练的三个词语概括——沟通者、思想者、创造者。</h3><h3> 沟通者，显而易见，不需多言解释。而我想谈谈我个人对思想者和创造者的理解。</h3><h3> 思想者，教师要对教育教学规律有深刻的认知，在教育教学管理中形成自己独特的风格，并不断付诸于实践。在教书育人之路上真的要做一名有思想有深度的人。</h3><h3> 创造者，我觉得应从两个角度考虑，首先我们自己需要创新，作为育人之人，一定要不断学习进步，才能让自己在工作中有创新的源泉，适应新时代的要求。其次就是我们要完善学生固有的目标追求，挖掘学生的智能，人天生就有八大智能，总有可以让他闪光的智能。所以我们要善于发现学生潜在的智能，让其发挥到最佳状态，定准人生坐标象限，做好学生的学习规划，这也是一种创造。</h3> <h3> 后来老师指出教师的角色应该是</h3><h3> 1.教室环境打造者 2.课堂教学管理者</h3><h3> 3.授课过程设计者 4.教育成果评估者</h3><h3> 5.读写文化倡导者 6.学生学习指导者</h3><h3> 7.各种关系协调者 8.外界沟通实践者</h3><h3> 9.终生学习进步者</h3><h3> 这九种角色的说法能够准确地诠释教师的身份，也明确了教师应具备的素质和能力，更加明确我们一线教师应该努力的方向，找到专属自己的风格，倾听内心深处的声音。所谓“穷则变”。</h3> 变则通 <h3> 爱因斯坦曾说：“每个人都是天才。但如果以爬树能力来评判一条鱼，他将一辈子相信自己是个笨蛋！</h3> <h3> 看了这个小视频《一条鱼不该被迫去爬树》，感触颇多，让我更加明确课改是必须的必然的趋势，所以老师必须先认识到课改的必要性，理念必须先行，才会爆发出行动。所谓“变则通”。</h3><h3> “教育不是让鱼爬树，而是让天赋发挥”。我们需要的不是批评和否定孩子，而是帮助孩子发现自己的光芒，挖掘他本自具足的智慧和优势。</h3><h3> </h3> 通则久 <h3> 从芬兰教育思想中，我也得到很多启示。</h3><h3>1.校本课程内容可以而且必须要丰富多彩。</h3><h3>2.孩子一定要劳逸结合，能够动起来的孩子才会有创造性的学习。</h3><h3>3.培养学生要按照培养将来的儿媳、女婿的标准来培养。</h3><h3>4.每个孩子都是平等的，谁都不能放弃。</h3> <h3> 每个孩子都是独一无二的，是雏菊就把自己变成一朵最绽放的雏菊，而不需要把自己变成牡丹和玫瑰，因为大家都有自己的价值。</h3><h3> 让我们一起去呵护我们孩子们的梦想，未来已来。不要再强迫我们的孩子，成为一条奋力爬树的鱼。所谓“通则久”。</h3> <h3><font color="#167efb"> 原则坚持</font></h3><h3><font color="#167efb"> 态度柔和</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 过程用心</font></h3><h3><font color="#ed2308"> 结果随缘</font></h3>