<h1 style="text-align: center; "><b>游戏计划</b></h1><h3><b>娃娃家、打仗、电影院、烧烤店、小医院、玩具店、走秀</b></h3> <h1><b>亮点一：瑜伽砖的创意使用</b></h1> <h3> 今天自主游戏增加瑜伽砖，孩子们有了很多惊喜的创意！我们一起去看看吧！</h3> <h3>打仗区</h3> <h3>瑜伽砖成了孩子们的打仗堡垒！</h3> <h3>电影院</h3> <h3>瑜伽砖成了电影院的大屏幕！<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>娃娃家</h3> <h3>瑜伽砖成了娃娃家里小狗的家！</h3> <h3>玩具店</h3> <h3>瑜伽砖成了展示玩具的柜台！</h3> <h1><b>亮点二：合作解决问题</b></h1> <h3>玩具店在游戏中途关门了！大门一直倒下来怎么办？添添拿来了瑜伽砖顶上门，试了试失败了！</h3> <h3>这时同伴搬来了凳子，试一试，成功了！</h3> <h3>那就改用凳子吧！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">天天和梓恒拿上了纸开始画起了关门标志！贴在了门上。</h3> <h1><b>亮点三：游戏语言表达丰富生动</b></h1> <h3>玩具店的有效的互动很多！有卖买的行为，对话内容符合角色设定。参与游戏的孩子能力较强。</h3> <h1><b>亮点四：</b></h1><h3> 娃娃家角色分工很明确，专注游戏时间较长！围绕照顾小狗的一家人，展开了游戏！最近教室里来了很多动物朋友，孩子们一起照顾它们。所以孩子们创设了照顾动物的情景！还给游戏中的小狗🐶搭建了房子！</h3> <h1><b>亮点五：</b></h1><h3><b> 本次游戏区域划分比较合理！几次自主游戏下来，孩子们在这方面的能力在不断的提高。利用了走廊和建筑工地！在教室中间游戏的也能商量分配！这是一个很大的进步！</b></h3> <h1><b>教师思考：</b></h1><h3><b> 发展水平决定幼儿专注游戏的时长，能力强的孩子很长时间的专注在一个游戏情境中，中途与别的游戏区能有互动，同时还能兼顾自己的游戏！</b></h3><h3><b> </b></h3><h3><br></h3> <h3>如玩具店的孩子，中途出现了“吃晚饭”的游戏情景，所以他们出现了上面说的“关门事件”。</h3> <h3>同样的在打仗区的孩子，在打仗的情境中，只游戏了10分钟不到，游戏主题已经改变为对瑜伽砖探索，游戏主题没有按计划进行！</h3> <h3>在今后的游戏中，教师需要在这方面多一点的观察和引导！</h3>