大雪催梅香 和美促成长

@

学生

百分数

课堂

老师

分数

比较

学习

教学

执教

交流

—《信息技术与学科教学深度融合的研究》

研讨活动

　　12月7日，正值大雪节气气温骤降，但恩施市硒都民族实验小学赛课室里却生机盎然。硒都小学、崔坝中心小学、何功伟校区、旗峰坝小学近200名数学教师一起观摩了州级课题《信息技术与学科教学的深度融合的研究》6节展示课。州教科所领导余厚军、刘洪莲、严奉华、王芳、李晓瑛，市研培中心数学教研员柳兴平主任亲临指导。

　　第一节课恩施名师刘敏老师执教一年级《解决问题》，刘老师凭借灵活的课堂调控和娴熟的信息技术将刚入学才3个月的一年级学生深深的吸引，整节课围绕“原来有多少”的问题展开研究，通过画图的形式将抽象的语言变成形象的图示，将圆形用数据进行表示，经历知识形成的全过程，一年级的孩子摆学具、画图形、小组交流能做到如此有序，是刘老师深厚的教学功底的完美呈现。

　　二年级数学教研组长，年轻的杨虹老师课堂却沉稳、老道，课堂环环相扣，没有一句废话。《搭配——组合问题》是让学生经历探索简单事物的排列组合，是一节操作性很强的活动课。对于二年级学生来说排列、组合问题是比较陌生有趣的，也是比较难的。杨老师手机拍摄孩子学生经历列表、连线、画图的学习单，直接投影进行及时的纠错，突破组合和排列的知识点，在孩子心中种下找到一一对应与加法原理的种子，为后续学习概率统计知识打下基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

　　三年级的向春林老师执教的《分数大小比较》，通过分一分、折一折、涂一涂、比一比等活动，让学生自主探索，实践操作，合作交流，经历比较的过程，能由直观比较分数的大小，总结出两类分数比较大小的方法。特别是最后运用不同大小的两个蛋糕的1/2让学生进行选择，一个问题激发了学生对继续学习不同“单位1”的学习热情，更迸发了人情味。有的孩子说出，“虽然第一块大，但我会选择小的，因为大的留给别人”，将“先人后己”的德育融入课堂。整堂课气氛谐然，节奏明快畅通，充分发挥了教师的引领作用，水到渠成。

　　四年级男帅哥朱兵老师抓住学生爱玩、好胜的天性，设计扑克牌比大小的游戏活跃课堂气氛，在学生兴趣正浓时将他们不露痕迹的带入策略问题的研究。Fiash动画的运用也恰到好处的重现《田忌赛马》的过程，借助合作列表找寻应对方案、在探讨比较、最后寻找规律，引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。

　　崔坝小学的袁迪老师执教的《集合》，集合问题具有高度的抽象性，在这里由于学生初次接触，对他们来说既是一个认知的跨越，也是一个思维的跨越。袁老师运用该班级学生参加运动会比赛名单入手，创设有趣的情境，并设计两个呼啦圈，同学们该如何站的问题，使学生在实践、探索与交流的活动过程中，经历集合图产生的过程，让学生在体验和建构中理解集合图的本质，突破教学的难点。

　　恩施名师谭寒英老师执教的六年级《百分数的认识》，将简单的概率课上的有深度。课堂从学生提出的“什么是百分数”、“为什么要学习百分数”、“百分数表示什么”等问题入手，真正体现了学生的主体地位。在自学教材了解百分数表示一个量是另一个量的百分之几之后，让学生谈谈书中主题图上表示哪两个量在作比较，谁是“单位1”，表示怎样的关系，为后续学习百分数应用题扫清障碍。自然而然的建构起分数与百分数的联系，让学生明白那些在具体情况时，哪些分数可以用百分数来表示，哪些不能。而不是传统课堂中看分数后面带不带单位的肤浅认识了！从而让学生在思维中逐步删除非本质属性而牢牢抓住本本质属性，使学生理清百分数和分数在意义上的区别。后的练习设计进行了有效的拓展，让学生发自内心的表白 “百分数真好！一目了然，方便比较。”

　　课堂中教师语言中的点拨，成就了学生的新理解，新发现，这也让我们听课教师清楚的看到数学教学就要给学生多一些机会，引导学生多去体验，多给学生制造矛盾与认知冲突，让学生去探索，多给学生空间，让学生去创造。相信这也是每一位老师共同的追求。

　　市研培中心柳兴平主任以“有趣才会有效”对六节课进行精彩点评，引起现场观摩教师的强烈共鸣。州教科院严奉华老师听课后以“美在和中；美在实中；美在学中；美在新中”对我校“引导——发现”和美课堂给予高度评价！

　　此次活动老师们“随堂拍摄”、“随堂直播”等信息技术的有效运用，给课堂教学提供了师生交流，生生交流的丰富资源，让学生的视野更宽阔，学习容量变广变厚，提高了课堂效率。这次活动不仅是专业素养的引领，更是品质修养的垂范！此次活动必将引领硒小的小数人，用专注和坚守砥砺前行，成就一番更加美丽的梦想！