建构小天地，玩出大智慧

皇都稚慧托育园

　 《指南》中指出：珍视游戏和生活的独特环境，创设丰富的教育环境，合理安排一日活动，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。一个材料丰富、功能完善的建构区，能够强烈吸引幼儿参与到建构活动中，尽情享受建构游戏，从而得到良好的发展。

　　材料是幼儿建构经验和认识周围世界的中介和桥梁，老师们根据孩子的年龄特点、兴趣与需求，发动家长、孩子一起收集各种易拉罐、大小纸盒等废旧物品和半成品用于建构活动。为小班提供积木、纸杯、奶粉罐等材料，激发他们的想象力及动手能力；中大班幼儿有了一定的建构技能和经验，在单元积木的基础上增加辅助材料，如交通标志、假树、交通工具、围栏等，丰富其建构作品及创意。

　　区域活动是孩子们自我学习、自我发现、自我探索、自我完善的活动，尤其是建构游戏区活动深受孩子们喜爱。在开放的建构环境中，孩子们不仅创造出了高楼、火车、马路、迷宫等各种造型，而且潜移默化地学会珍惜、热爱环保，体现出“游戏中学习、快乐中成长”这一育人理念。

　　进入建构天地，教师除了建立必要的游戏规则，更要引导幼儿收拾和整理自己所玩的物品。

建构游戏分：自由建构、模拟建构、主题建构。

　　建构游戏不仅能丰富幼儿的感知经验和主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、轮流的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现幼儿个性的全面和谐发展。