来一场最美的遇见--龙口之行

聆听花开

　　碎雪醉了冬青，晨光暖了云彩。12月6日的早晨，是最美的初雪，照亮了美好的你我。海阳语文大家庭在于建涛副局长的带领下，去往龙口参加烟台市中小学语文“单元整合与扩展阅读”培训会。

　　中午时分，与会老师到达龙口海湾酒店报道，翩翩的雪花伴着淅沥的冬雨使这个季节有了更灵动的美妙，逐梦的脚步那么轻盈、热切。

下午的会议在龙口龙矿小学举行，会务组周到贴心地准备了精美的笔记本和笔，与会老师在会前翻翻喜欢的书，记下一两句特别的句子，学习总是美好的。

首先由烟台教科院的王旋院长做了会议致辞。全民阅读，第五次被写入国家法律规范，关乎高考选拔，关系基础素养，是获取精神上的自由成长。每一句都点在心坎上，读书工程关乎全民素质。最为动情的是王院长的鞠躬，君子风范，读书人的气质！

接下来，由华樾教育语文课程研究院的陈文院长做报告--《以语文的方式改变教育》。陈院长讲“语文为王”的时代已经来临，举了两个例子，让我们感受到语文学科基础性的地位，语文学科人文性、实践性的特点。是呀，“语文不止语文课，语文不止语文书。语文学习的外延与生活的外延相等。”

接下来，陈文院长主要讲了“中小学语文学科课程改革整体解决方案--主题学习”，从实验基本情况、实验目标、实验原则、实验特点、实验效果等方面娓娓道来，常有引起共鸣的地方，与会老师或频频点头，或快速笔记。

课堂上喋喋不休，语文素养是讲出来的吗？老师滔滔不绝，这样能培养学生能力吗？一个喜欢阅读的老师带领一群孩子满心欢喜地读书。课内少讲多读，从低、中、高年级分别提示怎么去落实？不求面面俱到，讲究学为主体，一课一得。

“伤其十指，不如断其一指”。提倡“简简单单地教，轻轻松松地学；认认真真地教，扎扎实实地学。”一分布置，十分落实。

从李希贵校长的语文实验室衍生出来的语文主题学习课题，响应全民阅读号召，传承中外教育精华，引领母语课程改革，落实立德树人目标。依照课程标准，尊重学生主体，坚持实践主导，致力改革创新。

毕英春老师出示了《司马光》示范课。一读停顿，二读理解。与现代文对比阅读，拓展了《道边苦李》《说虎》两篇小古文。课堂上师生围绕文本、对比阅读展开了多边思维对话，围绕主题单元整合，为我们呈现了关注学生思辨力的语文主题学习。

王焱老师呈现了初中的单元主题教学课堂展示。以学生的来信来开篇，来说明语文的功底，表达和沟通尤其重要。引导学生批注，拓展语言积累，关注了语文核心素养的语言建构和运用。

第一天的学习，实验与课堂，理论与实践，引发了与会老师不断回看教学现状，思考语文教学的关注点，反思课堂，敢于大胆创新，打通课内课外的学习，真正实现课堂教学简约化，课内课外一体化。

清冽的风，因为有梦，热度不减。第二天的培训在海湾酒店的会议室，参训老师都早早来到会场，对昨天会议培训的感想还在交流碰撞，每个人脸上洋溢着孩童般的纯真烂漫，这是语文的春天！

赵新芳专家作报告《探索“得阅读”与“得语文”的高中课堂教学新途径》

高一“必修”完成7个任务群；高二“专业性必修”除完成前面四个任务群，还增加了五个“研习”。

新教材如何教？一是精读+泛读。二是采用“1+X”方法拓展阅读。三是授之于渔，要教读书方法。

语文训练分为两部分:思维（解题思路）与表达（语言文采）。光靠刷题对提升解题思路有帮助，对提升语言表达作用不大。

课堂上围绕某一主题，引导学生自由、自主地阅读。强调课内大量阅读，变一课多得为一课一得。

接下来由昨天出示观摩课的毕英春老师进行了小学单元教学说课。

每个单元补充28篇文章。

吃透教材，合理吃透。和文本对话，理解编者意图。

《司马光》一课拓展阅读《道边苦李》

《掌声》一课拓展阅读《举手的秘密》。

《灰雀》一课拓展阅读《四块糖的故事》。

《手术台就是阵地》一课。补充背景《齐会战斗》，补充《白求恩为伤员输血》。

遵循母语学习规律，定位课型，明确任务。

走廊里、餐厅里、课堂上、家里……伴着书香长大的孩子，你还担心什么？

接下来是王焱老师进行初中教学说课。

一曲《沂蒙山》之后，开始聆听陈中杰院长的临沂市教科院区域推进经验报告。

用课题的意识，研究语文教学。

关注课堂，让理念落地。

单元主题学习“六课型”基本结构。

以单元为整体，采用组块教学。不断的探索研究，激发教研活动，营造读书氛围，改变课堂生态，促进教师成长。

是对语文学习规律的尊重，是对学生主体地位的尊重，是课程标准和教科书的准确把握。

临沂六中刘迪校长作报告。这位人称“四爱”校长，被学生称“迪哥”、“校长爸爸”，带领着老师和孩子们一起读书成长。

“微微风簇浪，散作满河星。”这次会议高屋建瓴又理念落地，让与会老师从实验理论到课堂教学，从专家引领到实践分享，且学且思，且读且行，相信烟台语文主题学习的春天将百花齐放春满园！