灯光、月光——魅力语文工作团队播洒的希望之光

乔

　　2018年12月4日，注定又是一个不寻常的日子。冬阳坠去，师院的灯光依旧温暖，怀揣着同样的梦，魅力语文工作团队开启了他们培训之旅的第二站。

　我们一起走进这支充满力量的团队吧。

　　徐盼英老师，管中三附小，小学高级教师，廊坊市骨干教师，廊坊市德育工作者，连续多次获得市教育局嘉奖和记功奖励。她讲座的主题是：课文教学《秋天的雨》

　　徐老师以《秋天的雨》为例指导同学们写《海滨小城》的教学设计。上课伊始，她先带领学生热身，增强团队的合作能力，接着讲授新课，最后布置课下作业。课堂上她先教会学生制定教学目标，再用简案教会学生写教学流程，并结合案例指导每部分的教学方法，接着仿照案例分组分段书写详案，最后小组合作完成一篇较完整的详案并试讲，并且针对各组代表的试讲情况进行恰当点评，尤其关注了学生的课堂用语和评价语。

　　周更华老师，廊坊市五小，小学高级教师，河北省骨干教师，廊坊市学科名师，廊坊市教学标兵，她讲座的主题：识字教学《场景歌》

　　周老师指导的低段教学。分五个环节讲解，第一环节：先由组长分发学习资料及海报纸和便利贴等学习用具。第二环节：布置第二组和第三组的学生分别按照周老准备好的任务去做。因为二组和三组已经有了一定的预习基础，所以，讲解时对于课程标准的学段目标只做了精要的点拨，其它的内容讲解的也更简练了。第三个环节：将三个小组学生集中于一个教室，集中讲解《场景歌》，让学生观看学习的方式，讲解完毕后布置任务——让每个学生设计单元中其它的识字课。第四环节：小组先在本单元中选一篇韵文课，然后进行分工，要求组员合作进行教学设计（约30分钟），设计完成后组内试讲。第五环节：三组集中进行展示。在学生分组活动时，周老师在三个屋巡视指导。学生进行教学设计展示时，她又针对各组代表的试讲情况进行恰当点评，尤其关注学生的课堂用语和评价语。

　　肖艳君老师，廊坊市第五小学，小学高级教师，廊坊市骨干教师、学科带头人，连续多次获得嘉奖奖励。

　　肖老师在课前以谈话的的方式和大学生们进行沟通，让学生了解教师这个职业的特点，希望学生们能爱上这个职业，享受课堂教学。

肖老师负责高段文言文教学的培训，根据她的案例《杨氏之子》，向师院学生介绍了教学设计中教学目标确立的依据，重难点的把握与攻克，教学过程中各个环节的衔接，从中归纳总结出一些常用的具体策略，让学生们明白了高段文言文教学的基本模式，通过她实际的课堂教学经验，向大学生们传授一些教学设计中的小技巧，让学生们领悟了教学设计的基本流程之后，各组经过讨论、梳理后进行设计，期间肖老师对他们在设计中遇到的困惑进行答疑，及时指导。小组完成了一篇篇教学设计后，各小组代表进行试讲，针对试讲中出现的问题及时进行了点拨，指导大学生进行修改，让他们进一步完善各自的设计。

　　王丽老师，廊坊市第二实验小学，小学高级教师，廊坊市中小学骨干教师，学科名师，连续三年教育局嘉奖奖励。

　　王老师指导的是低年级段的汉语拼音教学。她先将准备好的资料由各组小组长分发到学生手中，按照任务说明由组长组织完成，然后逐个教室进行指导、答疑，就学生在教学设计和试讲中出现的问题，有针对性地讲解并示范了如何充分利用情境图帮助学生认读字母和音节；用什么样的语言使每一个教学环节顺畅衔接，如何简明美观地书写板书；就学生非常关心的试讲问题进行了示范解答。学生们积极研讨，不断完善，认真书写教学设计，呈现出一份份智慧的结晶。

　　刘爱英老师，管道一附小，小学高级教师，廊坊市中小学骨干教师，管道局中学“十佳班主任”“我心中的好老师”，廊坊市师德标兵，连续多年获教育局嘉奖或记功奖励。

　　刘老师负责高年级阅读教学设计研习。课前和学生见面后，刘老师以聊天的方式了解了大学生们三方面的情况：1.是否学过怎样写教学设计；2.这节课你最想学到什么知识；3.你喜欢教师这一职业吗？ 根据了解，发现学生对于教学设计的各个环节非常清楚，最想了解是怎样上课的，教材该怎么讲？根据学生的这些情况，课上，刘老师将教学模式改为学生总结，教师只是点播一下。她以《詹天佑》为例，说了处理文章的课时安排，重点部分应该怎么讲，交给学生方法，提问题——找句子——说体会——感悟读。试讲环节，老师再结合学生问题予以指导。

　　高颖老师，廊坊十一小，小学高级教师，广阳区四有好教师，岗位大练兵获政府嘉奖，连续三年教育局嘉奖奖励。

高老师负责中年级段古诗的教学指导。由于她本人曾经是廊坊师院教育专业的学生，所以课前她和学生们一起回忆大学时光，并分享语文老师这个职业的魅力。

　　高老师以案例《黄鹤楼送孟浩然之广陵》为模板，向学生们介绍古诗课教学的一些关键点。1.谈教学目标及重难点的确立 2.谈教学过程：这其中包括如何个性导入，古诗教学中如何引导孩子们抓关键词，如何创设情境，如何以读促悟，如何串联各个环节使整堂课流畅，如何完成一堂课的结语。3.谈板书设计 4.谈教学反思 期间对他们进行相关提问，并解决他们的疑问。最后总结古诗教学的基本模式，并且让小组的同学完成提供的教学设计模板。

　　虽然很累，但是老师们的内心很是欣慰。传授自己的经验，精彩别人的课堂，深埋教育的热心，收获饱满的果实。月色朦胧，老师们的讲解结束，但是沟通交流还在继续，大学生们纷纷表示意犹未尽，收获良多。这不仅在他们心中埋下了教育的种子，也为他们的实习工作打下了良好的基础。

　　让我们记住这支播撒希望的团队吧。

我们再来重温一下这些美丽又青春、阳光积极又充满力量的镜头吧！