<h3> 为推动基于学科核心素养的学习方式变革，加强对语文学科核心素养培育的探索，鼓励广大教师积极研究统编初中语文教材中的新问题，积极探索教学新路径。由株洲市教科院举办的“基于学习任务群设计的初中语文课堂教学竞赛暨骨干教师优质课展示大赛”，于12月6日在株洲市景炎中学拉开了帷幕。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 大赛参赛选手均为市区学科带头人或骨干教师，由市区教研室推选出了5位教师，为全市初中语文教师带来了一场精彩绝伦的教学盛宴。</h3><h3> </h3> 阅读 <h3> 在此次展示大赛中，五位老师都把握住了比赛核心——体现单元教学和任务群设计理念。</h3><h3> 在阅读教学方面，有三位老师分别从三个角度进行探究。</h3><h3> 首先是田心中学林连城老师以《西游记》为例进行的整本书阅读教学。林老师在课堂教学中形式多样，有西游故事抢答赛，有经典片段的精彩演绎，有段落精读，有方法的总结，但最出彩还是学生辩论——紧箍咒是控制还是修行？在辩论赛中，学生们争锋相对，气势如虹，为驳倒对方，有人联系班规国法，有人妙语连珠……正如林老师评论说:这些智慧碰出的火花让人眼前一亮！<br></h3><h3> 通过这堂课，林老师告诉大家:进行整本书的阅读，要先找到一个好的切入点，有了这个支点，我们就能撬动整个阅读！</h3> <h3> 其次，是天元中学苏莉老师以《紫藤萝瀑布》为例进行的1+x阅读。袁老师抓住了紫藤萝的“盛”展开美文的赏析，明确本文经典的写作方法——托物言志，然后就此手法进一步拓展，探究托物言志在其他文学样式中的运用，使学生实现阅读能力点的迁移，提高了他们的阅读能力。</h3><h3> 袁老师在课堂中不时引用经典名句过渡，似乎要把大家带到经典的唯美意境中去！</h3> <h3> 第三个选择阅读教学的是南方外国语学校的罗晨老师，她是拿咏物诗赏析来进行主题阅读。罗老师用《苔》这首清新美好的歌曲带大家穿越时空，走进古典诗词去探阅古人的情、志和理。特别罗老师仿古人赠诗环节，既让学生领略了古人的风骨，又激发了学生学习古诗的兴趣，更开拓观摩老师们的教学视野 ！</h3> 朗读 <h3> 芦淞区教研室袁瑞芳老师带来的《一切景语皆情语》——基于理解的朗读。</h3><h3> 以学过的课文为范本，以学生的操练为抓手，既有重音处理的理论指导，又从学生的实践出发，读中悟法，读中品情。使学生进一步提升朗读能力，进入课文的情境中，变朗读为美读。教学目标明确，条理清晰，课堂气氛活跃，袁老师和学生谈笑风生，给大家留下了深刻的印象。</h3> 读写结合 <h3> 在阅读与写作方面，株洲市五中的杨煌老师通过《阿长与山海经》教学进行“欲扬先抑”的写作训练。语文教材选编的课文多是名家文质兼美的佳品，古含中外，无所不包，是指导学生读写结合的范例。杨老师正是借此契机带学生向名家借写作法，从课文里学作文，以读促写，以写促读，双管齐下，提高了学生阅读能力和写作能力。</h3> 小结 <h3> 此次活动旨在呈现优秀教师团队对统编教材教学中诸多新问题的探索，体现单元教学和任务群设计理念，给广大教师以借鉴和启迪。</h3>