<h3>泰戈尔说过一句话：“不要试图填满生命的空白，因为音乐就在那空白的深处。”2018年12月6日，周四，第一节课，学校老师和二（2）班的孩子们一起来到了马坪乡中心小学殷丽老师的音乐课堂。</h3> <h3>殷丽，女，小学音乐教师，2018年6月毕业于衡阳师范学院，2018年9月任教马坪乡中心小学。<br></h3> <h3>音乐是情感的艺术，作为一门情感艺术，其教育效应主要体现在熏陶、感染、净化、震惊、顿悟等情感层面上。<br></h3> <h3>课前暖场。我们一起唱起来，我们一起动起来！</h3> <h3>认知心里学家布鲁纳认为：学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣。全面营造一个良好的课堂情景，是实现良好课堂教学的关键。在殷老师的课堂教学中，设计了不同的课堂导入形式，如课前准备活动、谜语导入等。这些形式给音乐课堂教学带来意想不到的效果。<br></h3> <h3>小朋友们，我们一起来学习《蜗牛与黄鹂鸟》。</h3> <h3>我们一起来唱歌。</h3> <h3>我们一起学一学。</h3> <h3>教师用心的准备，瞧，这画面好美腻。</h3> <h3>在歌曲学唱的环节，殷老师用了范唱、分角色唱、表演唱等多种形式进行教学。学生学得轻松、自在，玩得开心、快乐。<br></h3> <h3>殷老师示范教学，孩子们跃跃欲试！</h3> <h3>【带着对歌词的感受，来唱这首儿歌】</h3><h3>1、黄鹂鸟对蜗牛的做法是什么态度？</h3><h3>嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起…</h3><h3>2、歌曲中的哪一句最能体现蜗牛坚韧不拔的精神？</h3><h3>阿黄阿鹂儿不要笑，等我爬山他就成熟了。</h3> <h3>乐器进课堂。看！我们多积极，我们多开心！</h3> <h3>愉悦、和谐的课堂氛围，充分调动了学生对音乐学习的积极性和主动性，使每位学生都参与到音乐课堂之中，增强音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团结精神，使学生在动中学、玩中学、乐中学，在生动有趣的音乐课堂中体会音乐的美感。<br></h3> <h3>孩子的世界充满了自由和快乐。无论是在生活中，还是在课堂教学上，我们都应该要用心去维护他们的自由，保持他们的乐趣。<br></h3> <h3>在殷老师的课堂上，我看到了二（2）班孩子们极大的热情、参与的欲望、十分的可爱、非常的欢乐。</h3> <h3>殷老师说：“我第一次踏上了讲台，真正感受到学生的天真、纯洁、对音乐的喜爱，他们欢乐的歌声让我觉得我是世界上最幸福的人，做一名人民教师是我无怨无悔的选择!”<br></h3> <h3>没有艺术的教育是不完整的教育。音乐是艺术最好的表现。</h3><h3>殷老师“美”，美在教态自然、亲切，举止优雅；美在教学思路设计新鲜，有层次感，有创造力；美在对音乐教育的热爱；美在对学生真情的感染！</h3><h3>殷老师的“甜”，甜在赏了殷老师的音乐课后，内心快乐得个抹了蜜的孩子，我还想再欣赏！</h3>