<h3> 2018年12月6日，广州市学前教育评估员培训进入第四天。虽然是入沪以来的最低温，但田家炳教育书院课室的空气还是被96名学员的学习热情温暖了。
</h3><h3><br></h3> 陈红督学讲座 <h3></h3><h3></h3><h3> 上午，宝山区教师进修学院专职督学陈红老师为学员们带来了专题讲座《幼儿园评估指标解读及评估流程》。陈老师首先介绍了上海市评估督导的类别，既有行政部门主导的幼儿园分等定级的评估，又有各区幼儿园发展性教育督导。接着，她着重讲解了《宝山区幼儿园新一轮发展性教育督导评估方案》，该评估方案的指标体系分为基础性和发展性两大部分，基础性部分是保底的、法定的必达要求，发展性部分则因园而异、彰显办学个性和特色。陈老师就园务管理、办园条件、保教工作、队伍建设、社区家教、教科研工作、幼儿发展、卫生保健以及优质创新等九大指标逐一做了详细的讲解，并通过提炼“关键词”的方式引导学员聚焦要点进行理解。最后，还介绍了有关的评估流程及评估操作需要的资料、表格。
</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3> 认真聆听讲座 <h3> 学员们通过陈老师认真详细的讲解、课间的交流互动以及讲座课件资料的分享，对上海市宝山区的发展性教育督导评估有了比较全面的认识。<br></h3> 课间交流互动 周玮教研员小结 <h3></h3><h3></h3><h3> 课后，荔湾区教育科学研究院幼教教研员周玮进行了学习小结，认为陈老师的讲座紧扣本次培训目标，解读具体、到位、实操性强，关于督导评估的理念和做法引起了大家的共鸣和思考，值得借鉴。周玮希望加强广州和上海的双向交流，并提出是否有必要把基础性和发展性部分分开，使督导评估对不同层次的幼儿园更有指向性和针对性。
如何使评估督导更有针对性、指导性，更好地发挥“以评促建”的功效，为幼儿园的可持续发展做好服务，这是每一位督导评估人需要不断学习思考和持续努力的。<br></h3><h3></h3><h3></h3> 王菁教研员讲座 <h3> 下午，学员聆听了上海市教委教研室王菁老师的专题讲座《走进"学习故事"》。王老师从基于儿童观察的新视角，以上海《3一6岁儿童积极学习品质行为观察表》为切入点，对儿童"生活、游戏、学习、运动"课程实施质量评价，运用大量的案例阐述观察要点，分享保教质量评价的操作流程。强调要做有准备的观察者，明确观察对于评价者和儿童发展的意义，使学员对幼儿园儿保教质量评价的深层理解。
</h3><h3><br></h3> <h3> 王老师还强调，我们应关注"学习故事"背后透出的价值观及理念，善于倾听儿童的心声，发现儿童能做的、感兴趣的事情及其优点和长处。
</h3><h3><br></h3> 研讨与合影 <h3> 课后周玮对讲座进行小结，提出如新西兰"儿童学习故事"这类西方的教育理念被引进时，我们应从儿童年龄发展的适宜性、个体发展的适宜性及文化发展的适宜性上作思考。并指出王老师将"儿童学习故事"本土化的研究经验值得学员学习与借鉴。
<br></h3> 学员心得 <h3> 最后，周玮代表学员诚挚感谢广州市教育评估中心提供机会和平台给大家共研、交流，以"陪伴是最温暖的表达，陪伴是最长情的告白"道出学员期待有持续学习的机会和感恩的心声!<br></h3>