奇山小学开展“内容解读是关键”语文主题教研活动

微微一笑

为深入研究小学语文课堂教学，加深对教材的理解，贯彻落实新的课程标准精神，促进青年教师专业成长， 2018年12月5日，芝罘区奇山小学针对上周刚刚结束的区小学语文“聚焦核心素养，打造活力课堂”优秀课例观摩活动进行了一次“内容解读是关键“的主题教研活动，此次研讨学校语文老师全员参与。

青年教师肖丹交流观摩优秀课例后的体会——徜徉汉字百花园

　　青年教师贺玉涵正在交流观摩优秀课例后的心得——高山仰止，心向往之

　　让我们跟随青年教师的交流，再一次感受课堂的精彩!

　　王老师的整堂课让孩子们投身到诗的美妙情景中，每一个教学环节都是缓缓而入，一个个教学重难点都在品读诗歌的过程中落实到位，润物细无声。一幅漂亮的简笔画，让老师有了魔力；一曲动听的歌谣，让学生有了吟唱诗歌的兴趣，赞\(≧▽≦)/

　　《影子》一课的识字教学扎实有效，老师在无形中向孩子们渗透了识字方法。通过创编儿歌“右下工读左，右下口读右”帮助学生区别识记，接着 老师再次出示“前后左右”，让学生发现反义词的特点，老师没有就此打住，而是继续让学生联系生活说说“我的前面、后面、左面、右面都有谁?”，很好的完成了本课的语文要素。

　　邢老师通过有趣的耳语游戏，让课堂活跃起来，给孩子们创造了一个真实的情境，引导学生们在做游戏和观看的过程中仔细观察。游戏结束后，通过孩子们交流“刚才最触动到你的瞬间”，完成了本课的语文要素。什么是选材，怎样选材叫做有独特的视角，观察时应抓住对方的神态，动作......这一系列的写作难点轻松突破了。是啊，作文就是源于生活，我们何必苦恼于“孩子没有话可说呢？”就让一切真实地发生，让学生真实地去体验。只有充分的体验、感悟、质疑、探究平等对话，才能让学生的思维充分“跳跃”起来。

翰墨的课堂，就是要把源远的墨韵带给学生，把赏析的慧眼还给学生，把挥毫的时间留给学生，让学生在染墨、赏墨、书墨中，乐在课中，成长在课中。教学中老师以“羊”字的甲骨文导入，让学生直观地感受到古人造字的奇妙，在此基础上，将“羊”字的演变一点点进行传递、渗透，并结合古籍记载及书法作品的欣赏，使学生在课堂伊始就能深切感受古人的智慧和汉字蕴含的意蕴。通过“善”和“美”字的学习，学生在练字的同时，也感受到汉字中蕴含的浓浓的传统文化和美好寓意，使学科德育得到巧妙的渗透。整节课，学生在感受汉字文化意蕴的过程中将汉字文化内化于心，行于笔尖，一朵朵翰墨的春花在课堂这方沃土上吐蕊争芳。

　　参赛教师林卫卫正在谈自己的研课历程

　　作为教师，要教好语文，内容解读是关键，解读课标，解读编者意图，解读语文要素，解读人文内涵……只有注重教材解读，才能将听、说、读、写巧妙地运用到教学设计中。工作之余，我们还要不断充实自我，多反思，多学习，多揣摩，多请教，亲近权威，做一个研究型的语文教师。

　　借我区语文教研活动的东风，奇山小学将再次踏上新课程改革的征程，凝心聚力，奋力拼搏，让活力课堂星光更加灿烂！