蒲公英幼儿园“我眼中的蒙特梭利”演讲比赛

蒲公英幼儿园

孩子

老师

蒙氏

梭利

成长

蒲公英

蒙特

感动

教育

敏感期

　　因为热爱教育，热爱蒙氏，和孩子度过的点滴时光，都成了我们最难忘的回忆：

自豪于孩子完成从疑惑到恍然大悟，这个独立思考的过程；欣喜于孩子在敏感期，对某项工作投入的巨大热情和努力；感动于班里年龄大的孩子对年龄小的孩子，无私地帮助和关心；

带着这份自豪、欣喜与感动，蒲公英幼儿园演讲比赛之“我眼中的蒙特梭利”拉开了序幕，让我们一起去聆听每一位老师的心声吧！

　　在优美的舞蹈中开启我们的演讲

　　有老师说:蒙特梭利教育中环境是很重要的因素，而作为引导者的我们，是重中之重，老师只有更好地认识自己，预备自己，才能更好地了解孩子、帮助孩子。想要成为蒙台梭利老师，必须先彻底反省自我，并放弃专制的想法。

他必须学习不轻易发怒，不骄傲，并学习如何使自己更谦卑，更宽厚待人。

这些都是必备的美德，也是必须事先做好的心灵预备。唯有如此，在往后的教育生涯中，他才懂得如何平衡自己。

　　有老师说:“在蒙氏环境中，有一个既熟悉又陌生的区域，叫日常生活区。它除了能够帮助孩子发展动作协调性、专注力和独立性之外，还有一个非常重要的作用，就是帮助孩子适应这个环境、适应他所生活的当下......

当孩子初次进入一个陌生环境，日常生活就让他非常有归属感，许多日常生活的教具他都在自己的家里见过：

也许是一把扫帚，也许是一些瓶瓶罐罐，又也许仅仅是一两颗棉花球就让孩子迅速建立起和环境的链接。

　　老师说:从事蒙氏教育以来，我感到特别的骄傲，内心充满了无限的力量，让我真正找到了自己的人生所向。

当老师是幸运的，当蒲公英的老师更是幸运。从事教育最感动的就是，能够一次又一次被不同性格的孩子所感染、感动，更能接纳和享受不同；看到他们的每一次成长和蜕变，就感觉自己又成长了一次，静待花开的感觉，太美了。

　　有老师说:孩子的敏感期和吸收性心智让自己震撼，欣慰和感动。我明白了孩子的个体发展不同，所以敏感期出现的时间上会有一些差别，这是正常的。我深深地感受到，在蒙氏教育的过程中，是孩子成就了我。

　　有老师说:人生如一场旅行，沿途的风景各有不同。我很开心能够欣赏到孩子3-6岁这一时期的美景，他们一路的成长以及身上无限的可能。同时，和孩子们一起工作也让我得以成长，并对人生有了更深的思考。

这是孩子认真思考的过程，是他们一生的瑰宝。孩子思考的过程比答案重要，同时，独立思考也是他们开启世界大门的钥匙。

　　有老师说:感恩在最好的时光里遇见蒙特梭利，她让我经历了生命深处的丰盈与饱满；感恩蒲公英，让我在蒙氏的道路上淋漓尽致地学习和成长。

　　有老师说:孩子的变化如同树一样，枝叶的生长是可以看到的，但根的生长是看不到的。众所周知，根的生长对枝叶生长作用非常大。重复操作不仅有利于“枝叶”成长，更重要的是有利于“根系”成长。

为我们取得好成绩的老师们而感到开心😊

　　玛丽亚·蒙台梭利博士说过：

我们对儿童所做的一切都会开花结果，不仅影响他的一生，也决定他的一生。

每个孩子都是不同的花朵，因此他们有不同的花香和色彩，他们的花期也大不相同。

我一直认为，每一位孩子是独特的，每一位老师也是独特的。孩子和老师之间需要建立起积极关系。

让我们大家一起，在充满爱、自由、平等、尊重的环境中，做最好最棒的自己。