习作教学，我们一直在路上——文庙街小学课堂教学观摩活动之五、六年级作文教学

早霞

老师

教学

习作

语文

课堂教学

研讨

作文

庙街

评课

磨课

　　冬日里的文庙街小学静谧而美好，百年老校犹如一位安详的老人巍然屹立。

      在这最美最纯洁的季节里，文庙街小学五、六年级作文指导课教学观摩研讨活动悄悄拉开了序幕。

习作教学一直是语文教学的难点，更是语文教学的半壁江山。

      在学生习作难、教师指导方法单一的现实情怳下开展这样一次教研活动便势在必行，其重要性不言而喻。  

　　此次活动，得到学校领导的高度重视，是学校语文课堂教学观摩系列活动之一。

      本次研讨活动的目的是通过集体备课、组内试课、说课、磨课、集体评课等一系列手段，寻觅出更适合学生实际的作文方法，提高作文水平，让每一位老师在研讨的过程中学习方法，受到启发，以他人之石，攻自己之玉，全面提高自身习作教学课堂质量。

确立主题、集体备课

几经斟酌，五年级的蔺晓燕老师和牛亚琴老师将课堂教学与生活实际相结合，确立了《讲道理，我能行》——创编寓言故事、《人物语言描写》两节课。六年级的赵晓娟和孙杰两位年轻的教师，勇挑重担，将游戏引入课堂，确立了《细微之处有奥妙》和《场面描写》两节课。

授课教师自己设计讲课思路及课的大致框架，再进行集体备课，字斟句酌每一个环节，详化细节。

精益求精、试讲磨课

     磨课，即是"琢玉"。雕琢教师的教学态度与理念，打磨教师的教学技能与方法。

     

六年级语文组老师正在用心研讨，对两位老师准备的课力求达到精益求精。

试讲

研磨、纷纷阐述自己的观点

      学校副校长刘海霞、教务主任杨军红前来指导。刘海霞对这次磨课给予肯定的同时又提出了中肯的建议。希望老师们在语文习作教学中，不仅要教给孩子们知识，还要在拓展孩子的想象力和语言能力上下功夫，也要给孩子传递积极乐观的生活态度。杨主任对本次磨课进行了深入的分析和点评，并提出了宝贵意见。

　　“水尝无华,相荡乃成涟漪；石本无火,对击始发灵光.”个人思想的碰撞，集体智慧的交融，让平凡的日子不再普通。

　　也祈愿我们在今后的教学道路上，互相搀扶，温暖彼此，一路繁花，芳香满径！

艺术呈现、精彩展示

经过几次的试讲和修改，五年级蔺晓燕老师的《讲道理，我能行》——创编寓言故事，牛亚琴老师的《人物语言描写》，六年级赵晓娟老师的《细微之处有奥妙》和孙杰老师的《场面描写》汇集了五、六年级语文组老师们的智慧和创造，以及对新课改核心素养理念下的习作教学的思考与实践在校会议室与大家见面了，全校的语文老师参与听课。

　　蔺老师深情演绎寓言创作课，诗一般语言让课堂充满浓浓的语文味。

　　牛亚琴老师螺旋上升式的闯关设计带领孩子们触摸写作的真谛。

　　赵晓娟老师将魔术引进课堂，化身法力无边的“赵大师”，学生的思维活跃，写作兴趣盎然。

　　孙杰老师的游戏场面热闹非凡，不仅牢牢吸引了学生，调动了他们的说话和写作欲望，也让听课的老师乐在其中。这不，我们的马校长赶紧抓拍下那一刻老师们的最真实状态。

课堂精彩瞬间 开诚布公、课后点评

听课完毕后，学校教研室及时安排了评课，就四位老师写作教学中的问题进行探讨。

授课老师说课

听课老师评课

      老师们都积极参与评课，分享自己的感想和收获，畅所欲言，从不同角度交流了自己的想法，既肯定了执教老师亮点，又诚恳地提出了需要商榷的问题，解决了习作教学中的很多困惑，丰富了青年教师的教学经验，促进了教师的专业成长。

学校领导点评

　　最后，何丽芳校长就本次活动做了总结，她提出以下几点要求：1.课堂教学中课件不易过繁，要精，也不能干脆不用，走两个极端。2.老师们要以此次活动为契机，改变自己的作文课堂教学。3.教研组内抱团发展，共同进步。4.学生规范书写要重视起来。5.归纳写好活动反思和总结，博采众长谋划长远发展。

　　习作指导之路其修远兮，在这条道上，我们终将上下而求索，以本次作文教学研讨为契机，继续思考，探索和实践。

窗外寒风渐起，屋内智慧之光在逐渐凝聚，在最美好的冬天，我们邂逅了最美的习作教学研讨，受益匪浅！

写在最后的话

　　瑞雪兆丰年，相信我们的习作指导课定能在文庙街小学这块教育的沃土开出灿烂的花朵，让每一位写困生去迎接习作的春天。