<h3>今天上《雨点儿》这课，因为学生的朗读比较拖拉，所以指导了下。然后课时安排被打乱，索性放下速度，和孩子们一起慢慢感悟。</h3><h3>讲到大雨点儿和小雨点儿时，我让他们说说喜欢谁，为什么？</h3> 孩子们兴致都很高，纷纷发表见解。有人喜欢大雨点儿，有人喜欢小雨点儿。<div><h3>我没有打断他们，让他们说出自己的想法，带着他们感悟不同的地方的景色，孩子们说出了有花有草的好看漂亮美丽，没花没草的地方光秃秃，很不好看。</h3><h3>接着引导他们体会那不同地方的“心情”，得出开心和难过。孩子们学会了换位思考，知道了有花有草的地方需要雨点，没花没草的地方更需要雨点儿。</h3><h3>顺势引导他们应该在别人需要的时候，热心帮助人家。令我欣喜的事，很多孩子今天都能自己说出来，而且答案都很窝心。</h3><h3>整节课，虽然和预设中完全不一样，但是，这样偶尔的小意外，遇见的小美好，我觉得满意。也许，哪里都是风景，偶尔走走小路，也是不错的😆</h3><h3><br></h3><h3><br></h3></div>