北坛小学六年级语文教研集锦

桂花

为不断提高北坛小学教育教学水平，给老师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，北坛小学六年级语文组教研活动如期展开——

教研工作会议

　　开学伊始，北坛小学召开教研工作会议，宋副校长、董主任对本学期工作思路和工作重点做细致的安排。

通识教材

“通教材”是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。

　　一直担任六年级语文的梁红霞老师主讲，对将要学习单元进行解析和说明，提出相关的达标要求。

研讨中，老师们根据各自对教材的理解纷纷发表自己的看法和见解，并就自己教学中存在的问题进行了自我反思，气氛活跃、热烈而富有成效。

　　“通教材”是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。

示范引领课

　　介休市语文兼职教研员贾瑞琴老师、曹晓婷老师、赵丽琴老师做示范课。

三位教师本着“以生为本，以学定教”的新课改理念，深挖教材、巧妙设计，以扎实的教学基本功，娴熟的教学技艺，有效的课堂训练，为全校语文教师演绎了一堂堂扎实而又充满活力的高效课堂,，取得了良好的教学效果，起到了较好的学科示范作用。

陆校长深入示范引领课，和广大教师一起全程参与整个教研过程。

全员赛讲

　　10月25日，彭桂花老师执教《牛郎织女》一课。

整节课围绕着“牛郎织女”的故事情节、人物性格展开教学，引导学生了解民间故事的一般特点，拓展了秦观的《鹊桥仙·纤云弄巧》词，又引出了《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》这中国三大民间故事。内容更广泛了，传递给学生的不仅是这篇课文，而是更加博大的中华文化。

　　张兵校长指导教研工作。

　　11月1日，李美英老师执教《麋鹿》第一课时。

李老师从生字“涉"“沛”入手，分析字形，体会字义，生字词的教学巧妙地过渡到整体感知课文环节，帮助学生理清了课文脉络，环环相扣，浑然紧凑。

　　11月1日，梁红霞老师执教《爱之链》。

教学中，梁老师注意引导学生品读细节描写，反复读、悟乔依的动作、语言。抓住这些细节，很顺利地引领学生深入文本，走进了人物的内心。

　　11月8日，温丽莉老师执教《给家乡孩子的信》。

温老师带领孩子们在文本的海洋中徜徉，咬文嚼字，品味感悟，感受到了作为一代文豪的巴金先生的谦虚,感受到了带病给孩子们写信的不易，他写作所怀着的无限爱与奉献的情感，体会到了他真切地对下一代的期望与爱……从文字中，巴金先生的人物形象深入树立起来，深深植根于孩子的内心，对巴金爷爷的敬仰与爱戴之情油然而生。

　　11月8日，雷国芬老师执教《船长》。

课上，雷老师就如同一位船长，引领学生主抓人物的语言，以此入手，将文中四处人物的语言描写提取出来，分别品读，结合相应的环境描写，体会情况的危急，体会人物的心理，从而进一步感受到了哈尔威船长的伟大。

　　11月22日，赵美玲老师执教《学与问》。

整堂课条理清晰，教学环节紧凑。在研读两个事例时，赵老师循循善诱，对文本中“学与问”的深入推敲，对文本中的故事情节有效体验，调动了孩子们学习的激情。

　　赵老师利用多渠道交流查资料，对课文内容进行了意义深远的补充，这些资料的拓展帮助孩子们把书读厚了，帮助孩子们更深入地了解说理文章的特点。

11月29日，侯琼琼老师执教古诗《冬夜读书示子聿》。

在教学中，侯教师紧扣诗句关键词，选择与古诗相关的成语、名言、故事来辅助教学，帮助学生理解诗意，体会古诗所揭示的道理。

　　12月13日，曹桂花老师执教《大自然的文字》。

曹老师以大自然这本书为主导，抓住神奇的天书和有趣的地书进行教学，学生有条理地抓住课文中的词语和句子学习。通过自由朗读、小组学习、展示深深懂得了北极星、砧状云、石灰石、花岗石等这些文字的深刻含义及用途。　

　　11月20日，王丽萍老师执教《养成读报的好习惯》。

王老师以培养学生自学能力为目标，让学生以自读课文为学习材料，充分发挥自我的主体意识，把精读课文所得的知识、方法和能力有效迁移和扩展到自读课文，使学生在自我阅读实践中得到锻炼。

　　扎实有效的教研活动，给每位语文老师提供了自身发展的平台，加强了教师之间的教学交流。在这样的研讨气氛中，我们的教学质量将不断提高，学生的语文素养将在更高效的课堂中得到有效提升。