聚焦数学教材研读 提升教师教学智慧

剑气箫心

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为了进一步贯彻落实义务教育课程标准，深化课堂教学改革，使小学数学教师能够更加精准把握和使用好教材，提高课堂教学质量，12月4日上午，由九江市教育科学研究所举办的“2018年九江市市直小学数学教师培训会”在九江小学八里湖校区举行。此次培训活动由九江市教育科学研究所朱菊老师主持，来自双峰小学的全体数学教师参加了此次培训。

开班典礼上，美丽优雅的朱菊老师做热情洋溢的讲话，提出培训要求并对老师们的专业成长给予殷切希望！

紧接着，全体教师观摩了我们双峰小学方婧老师带来的现场课《比的认识》，这堂课让学生观察生活中的数学现象“相片变形”，激发学生的学习兴趣，再逐步引导学生发现这些照片的长和宽之间有什么关系？最后，让学生在自主探究的过程中，发现生活中比的应用，解决照片像不像的问题

课堂上，为了培养学生发现问题，分析问题，提出问题，解决问题的能力，设置了糖水甜不甜的问题情景，同学们马上就想到了，我把糖水倒出来尝一尝，不就知道了吗？于是，大家先分小组尝一尝吧，可真好喝，这时，方老师适时提出问题，哪个瓶子里的水更甜？你能用学到的知识解决这个问题吗？有趣的品尝环节，让学生不仅解决了生活中的问题，还知道了数学来源于生活。

数学课也可以是五颜六色的，让我们拿起试管和烧杯，一起做一次科学配色实验吧！随着红黄蓝三种颜色的比的变化，颜色也在发生奇妙的改变！孩子们可是看得目不转睛啊，其实，数学老师也可以客串魔术师的！

双峰小学涂俊珂副校长，带领六年级汪浩浩老师、王小军老师、万维鹏老师、曾娅芹老师、方婧老师，为全体教师带来了《比的认识》集体备课模拟演示，将这节课从缘起到现场课的整个过程进行了抽丝剥茧的分析，将整节课的打磨历程展现在大家面前，引发老师们无限的思考。

让时光倒流一会儿，2018年5月，当双峰小学作为江西省关键课例第一批实验学校承担起《比的认识》这一课起，双峰团队就踏上了研课的征程，他们先从对比的原有认识上进行分析，发现两数相除也叫做两个数的比，这句话并没有完全讲清楚比的内涵。

于是，他们开始查阅大量文献资料，它山之石，可以攻玉，他们一步一步解读教材，从读懂比的概念本质开始，到读懂教材编写意图，再读懂知识脉络，并对学生进行知识前测，读懂学生学情。

最终，他们找到了自己的核心，比是刻画事物不可直接度量的属性，从而有了方婧老师这堂现场课。

来自于学生的一个答案，引起台下老师们的思辩，“把3克盐完全融入47克水中，水与盐水的比是94%”如果学生这样写，您觉得对还是错？现场统计数据分析，两个选项人数几乎各占一半，那您有自己的答案了吗？

台下的老师聚精会神的倾听，只是为了让自身“这桶水”存量更多，水质更清澈，只有这样才能培养出孩子“取水”的本领，让学生通过学习，学会学习，这也是我们共同的目标！

最后，涂俊珂校长谈到，抓住数学本质的活动才是有效活动，有时要适度慢下来，放手让学生去思考，这样才能让学生学到探究的本领。

我校汪浩浩老师，在下午为我们带来了《培植运算符号意识，增强学生探究能力》的专题讲座，他通过加、减、乘、除四种运算符号，带领老师们一起领略数学表象背后的数学规律，更借助多种实际教学案例，让老师们发现课本知识点以外的知识链接，最后用王安石的“看似平凡最崎岖，成如容易却艰辛”来阐述自己的理念，让我们深刻感受到，只有培养学生的符号运算能力，才能让学生理解到符号的使用其实就是进行数学思考，有助于培养学生的自主探究能力和数学表达能力。

朱菊老师的《小学数学教师课堂教学的思与行》的专题讲座为我们打开了新的思路，首先，她利用大数据分析，为我们讲解了近几年的教育变化形式，特别对教师的教材解读能力提出了更高的要求。其次，她透过对教学案例的分析讲解，通过学生的课堂现象发掘出本质，也就对教师提出了更细致明确的要求，就是教师要有效研读教材，不仅要把握教材的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，更要读透教材的深层次的数学知识结构、知识能力的建构。

此次培训活动的间隙时间，各校老师轮番上台表演精彩的节目，为会场带来许多欢声笑语！我校程腾辉老师表演数学小魔术——读心术，就问你敢不敢和我对视三秒？马上我就能破解你心中秘密。

汪陈赓老师原创的脱口秀节目让老师们欢笑之余也引发思考：如何追寻数学老师的职业幸福呢？

双峰小学郭求林老师、陈露老师、郑良锋老师、谢丹丹老师、汤艳老师、殷青文老师、李冬霞老师，这一群可爱又活泼的团体，为我们带来了稻香杯子舞。音乐响起前，为了让大家都能舞动起来，还教会了台下全体老师节奏舞，当音乐响起那一刻，台上的杯子为我们打着节拍，我们也开心的一、二、三、四、五、六、七的双手舞动起来，看看谁的节拍更准，原来，老师们不仅是知识渊博的“师者”，还是身手敏捷的“舞者”！