《解密自然密码——小雪》

好久不见

小雪

学生

节气

二十四节气

老师

素养

课堂

传承

教研员

本堂

春雨惊春清谷天

夏满芒夏暑相连

秋处露秋寒霜降

冬雪雪冬小大寒

　　二十四节气，这一镌刻着农耕文明印记，跳动着传统文化之脉的精神符码，在追求生产、生活、生态“三生”共赢的今天，闪耀着智慧的光芒。先贤的创造力，激励着后人传承与创新。
——写在前面的话

【一群人，一件事】

　　以重庆市教育科学规划课题《义教阶段生物学核心素养培育的实践研究》为载体，以“初中生物学科实践活动”为契机。在重庆市生物教研员吕涛老师的带领下，有这样一群老师因为一件事聚集在了一起——编写一本具有重庆地区特色，弘扬传统文化，促进学生生物学科核心素养发展的学生读本和初中生物教师开展选修课的一个蓝本。

收集素材，集体讨论，反复实验，逐字修改……拍了数不清的照片，开了无数次的会议，一年多来，这群人不忘初心，迎难而上，只为用心做好这件事。

　　春夏秋冬，每一个节气的到来，都会看到这群忙碌的身影。你看，小雪时节，大家又聚在一起了。

【二十四节气——小雪】

　　2018年12月4日，这是小雪三候的第二天。重庆一中寄宿学校含弘楼2012教室热闹非凡，《二十四节气——小雪》开讲啦！重庆一中生物组张玉菱老师为大家带来了一堂精彩纷呈的节气课。

本堂课得到了参与教研的同行们高度评价，重庆市生物教研员吕涛老师称赞这堂课教姿教态端庄得体，教学设计行云流水，师生互动张弛有度。张老师将简单的知识形象化，复杂的知识具体化。整堂课紧扣节气主题进行教学，但又注重学生核心素养的发展。充分体现出了教师的主导作用和学生的主体作用。下面，让我们一睹课堂的精彩瞬间！

本堂课共分为四个部分:

1.博古论今话小雪概况

2.析微察异知小雪三候

3.寻根究底探小雪习俗

4.妙语连珠论小雪感想

　　本堂课以“小雪谚语比赛”为导入，开门见山，直入主题。激发学生学习兴趣，促进学生乐学善学。

　　然后，借助教具，形象生动地讲解了小雪节气的由来。

　　接着，通过分析重庆和北京两个地方的温度变化数据，知道气候的变化会带来物候的变化。培养学生理性思维，增强学生信息意识，提高收集信息、处理信息的能力。

通过分享小雪节气的观察笔记，学生关注到动植物生命变化过程，促进生命观念的树立。

　　在探寻小雪习俗时，老师通过演示实验让学生了解了制作腌菜的原理，通过品尝榨菜解密了重庆特产涪陵榨菜，然后在课堂上现场制作了美味的辣白菜，将课堂节奏推向了高潮。

这一环节的设置，旨在鼓励学生勇于探究，提高学生科学探究的能力。用“家乡特产”培养学生的人文情怀，增强学生对传统文化的认同感。

　　通过本节课的学习，学生知道了小雪节气的由来，明确了小雪节气的物候，了解了小雪节气的习俗，大家都有很多收获。通过最后的分享环节，提高学生对传统文化的认同感；认同古代劳动人们的智慧结晶，提升民族自信；学以致用，传承创新。

二十四节气，

是自然母亲的温柔细语，

是古老农耕文明的时间智慧，

是华夏儿女的文化瑰宝，

它值得每一个中国人，

细细去品味，

认真去保护，

努力去传承！