“同课异构展风采，一课三研促成长”

美友5766173

　　为了进一步提高教师的教育教学能力，为教师创造相互交流合作、探究的平台促进教师专业成长,提高教师的教育教学能力和幼儿园整体教学水平，我园组织全体教师共同参与了“同课异构，一课三研”的教学活动。

　一、教师们针对同一个教学内容，不同的教师采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计，教师分别向大家展示了风格迥异、精彩纷呈的活动。每节教学活动都各具特色，从教材的发掘到教学策略的选择，从对问题的设计到课堂氛围的营造，都体现出教师不同的教学风格。赋予了静态教材以生命活力，塑造了各具特色的创造性课堂教育。

二、教学活动前，老师们认真选课、精心备课、细心研课，不仅认真虚心地向其她教师“取经”，并且大胆加入了自己的想法和创意，各展所长。级部老师对讲课老师们的教学步骤和教学方法进行了深入研讨，将《指南》的课程理念渗透到教学环节中，充分注意到了教学情境的创设和课堂探究。教学方法也呈现出多元化的特点。

三、课后，李园长对本次活动进行了总结，听课老师各抒己见，针对活动的优点与不足，并就活动中出现的共性问题展开了热烈的讨论。

　四、本次“同课异构，一课三研”活动既为执教老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也为其他老师创设了观摩学习、研讨交流的互动平台，有效促进了幼儿园教师业务水平的提高。

五、通过“同课异构”的教学形式，让老师们深切地感受到在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力，同时提升了教师课堂教学能力和反思能力，为教师专业成长提供了一个宽广的平台，使幼儿园教学质量得到了全面提升。