<h3> 人类是大自然之子，每个孩子从母体的新生儿必然携带了全部的自然信息。现代城市儿童与大自然越来越严重割裂的现象——大自然缺失症！</h3> <h3> 课程培训第一天，我们的麻雀老师，让我们每个人取一个自然名字！</h3> <h3> 自然名可以是植物、动物、水果或是日月星辰！我为自己取了快乐猫咪，我希望自己和身边的每个人都能开心的工作，开心的生活！我想每个老师取得名字，都代表了属于自己的含义～</h3> <h3> 到了下午，我们走进自然，亲近自然，体验自然游戏带给我们的乐趣～<br></h3> <h3> 在去公园的路上，麻雀老师让我们每个老师收集不同的五根树枝。</h3> <h3> 树枝平衡接力，既锻炼了老师的平衡能力和创造力，又锻炼了团队的合作协调能力！</h3> <h3> 老师感受自然游戏带给的快乐，玩的不亦乐乎～</h3> <h3> 随后麻雀老师让我们每组的树枝，给小动物搭建一个爱的庇护所～</h3> <h3> 看！每组的创意都是不一样滴～有的是带避雷针的房子🏠有的是上下两层温馨的房子，有的是VIP熊猫别墅的房子🏠～</h3> <h3>每组老师和用心搭建的庇护所合影留念～</h3> <h3> 我和大树朋友，让我想到了——海伦凯勒《假如给我三天光明》！</h3> <h3> 每个老师在把眼睛遮盖上的时候，会把自己完全交给自己的同伴，心里会有不安全感，也会拿出百分百的信任去相信自己的同伴！</h3> <h3> 用心去感知我的大树朋友，即使我的同伴带我饶了一圈又一圈，我还是会找到你～我的大树朋友！</h3> <h3> 蝙蝠和蛾子的游戏，锻炼了老师们的听力和方向的辨别能力！</h3> <h3>听筒辩物，每组都在寻找合适的自然物～</h3> <h3>讨论中～</h3> <h3> 放大的好？还是小的好？还是轻轻的没有声音的好呢？</h3> <h3> 五种自然物，放进三个听筒中，进行声音辨别中～</h3> <h3>亲，你猜到了吗？</h3> <h3> 每个人，找到自己的点，闭上眼睛（上北下南，左西右东）用心聆听不同方向传来的声音，可以画图，可以用符号表示～自然声音地图！</h3> <h3>每个人绘制了属于自己的～声音地图！</h3> <h3> 通过两天自然课程份学习，每位老师用一句话总结自己的感想～</h3> <h3> 感谢我们童贝尔的于总为大家提供这次自然课学习的机会，每一个人都可以透过不同的形式，培养从大自然获取灵感或启示的能力！游戏课程化Vs课程游戏化，为我们童贝尔的孩子重新找回大自然中的快乐～</h3>