西溪雨意沐香樟，教研风劲提素养——浙江大学培训记（一）

苇叶拂尘

湿屈青条折，寒飘黄叶多。清晨的一阵急雨，使初冬的浙江大学格外清新，我们沐浴着浓郁的学术气息，开启了岚山区中小学教干、骨干教师及教研员综合素质能力提升研修班的学习之旅。

上午八点，举行了简短的开班仪式，区教育局韩主任希望所有教干教师秉承竺可桢先生在1936年9月任浙江大学校长时在开学典礼上演讲时所问的两句话：第一，到浙大来做什么?第二，将来毕业后要做什么样的人?认真学习、观察、记录，学有所得，学有所获。

上午我们主要聆听了孙元涛教授《教研文化变革与教师协同发展》的专题讲座。

孙教授幽默风趣，亲和力强，他博闻广记，深入浅出，将教研文化的变革与教师专业成长发展的关系，通俗易懂地讲述出来，使大家形象地领悟到了教研工作的意义和价值。

孙教授列举大量的研究案例，旨在帮助我们认识到：有效教研与团队发展的关系，教研其实就是在平凡的实践中不断探索教育的方式方法，让研究成为教师的专业生存方式，并希望每位教师在教研方面做一只“刺猬”，提高研究的专注力，在初建课、重建课、重构课等不同模式的课堂教学打磨中，加强教研工作的深度化与日常化。

最后，孙教授以马丁·布伯的话深切勉励大家：一个孩子抓住你的手，你必须对他的触摸负责；一群人向你走来，你必须对他们的需要负责…

作为教师，我们工作的神圣性在于，我们在每一个经过我们的人的生命深处，都会留下深深的脚印。

下午两点整，何珊云博士为我们带来《基于核心素养的学校课程改革与教学创新》的专题讲座。

何博士优雅知性，高屋建瓴，专业造诣极高，她主要从三个方面做出讲授。

首先，何博士从美国、英国、澳大利亚、中国台湾等国家和地区在教育核心素养的研究谈起，核心素养的内涵可以通过十二个字体现出来：关键技能、必备品格、价值观念。

然后，何博士从核心素养的校本化生动描述了学校愿景与培养目标的问题，指出富有教育情怀、清晰、可操作、可评价的愿景与培养目标让人一目了然，倍感亲切。

何博士又以她的教育实践——“战国四公子”、“百万立方”等研究活动为例，讲授核心素养的学科化、课程化。

在讲授过程中，何博士有意调动大家的积极性，与在座的听讲者热情互动，报告厅里笑声、掌声不断，在寓教于乐的氛围中，大家对于艰涩难懂的理论学习始终保持高度的专注与热情。

第一天的培训学习紧张又充实，两位教授的学识与智慧让我深感“年与时驰”的惶恐，却又坚定了“学无止境”的信念。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。我相信此番的浙大学习必不会虚行，期待接下来的每一个学习之日。