根植立德树人 聚焦核心价值 探索有效路径

清风

——《社会主义核心价值观融入民族地区中小学德育课程的路径研究》第二实施阶段

课题研究课展示活动圆满结束

　　为认真贯彻全国教育大会精神，落实立德树人的根本任务，引导青少年树立和践行社会主义核心价值观，全面提高青少年道德素质，探索将社会主义核心价值观融入课堂教学，融入体验活动，从而使中小学生认识、认同核心价值观， 并为进一步探索大通县教研室所倡导的“两个融合”之“德育与学科教学融合”的教研新思路，促进我县教师进一步理解、把握和落实德育与学科教学的融合，由大通县教学研究室副主任谢东东主持的全国教育科学“十三五”规划2017年度单位资助教育部规划课题《社会主义核心价值观融入民族地区中小学德育课程的路径研究》第二实施阶段课题研究课展示活动，偕同2018 年下半年小学语文学科“送课下校”活动，于11月30日在闇门滩小学多功能厅如期举行。

　　根据课题第二实施阶段研究计划，课题组遴选课例融入思路，开展了两次课例诊断活动(教案诊断、课堂诊断)活动，分别于2018年11月15日，实验教师集中在二小开展了社会主义核心价值观融入梦想课程课例、德育课程课例的教案诊断活动；11月23日、27日，课题组全体实验教师前往二小、民中开展社会主义核心价值观融入梦想课程、德育课程（道德与法治课堂情景剧活动）的课堂诊断活动。前期的努力为今天的课例展示活动做了坚实的铺垫。

　　基于课题第一实施阶段的研究思路和生成性问题，确定了第二实施阶段融入内容、融入策略、融入路径及目标。

　　本次课题展示活动由课题组核心成员、桥头第三小学教务主任曹艳琳主持。

　　参加活动的有来自全县各校的小课题主持人、县级课题主持人、教务主任、政务主任、语文教研组长、德育课程骨干教师以及全体实验教师共100余人。

　　活动伊始，播放了由课题组骨干教师董维宏指导的社会主义核心价值观融入学校德育工作的实证研究专题片。

专题片从学校社团活动，主题活动和校园文化三个方面，具体介绍了城关镇中心学校作为部级课题实验学校，在培育和践行社会主义核心价值观方面的思考与行动，以及将社会主义核心价值观融入学校德育工作的全过程。

　　接着展示由课题组核心成员张江风老师执教的课题研究课:社会主义核心价值观融入梦想课程的绘本教学融合课《朋友是平等的》，上课学生来自于闇门滩学校三年级一班40名可爱的孩子们。

　　上课前，由课题组实验教师——桥头小学语文教研组长白成轩老师，从设计背景，设计思路等方面介绍了张江风老师执教的《朋友是平等的》一课的教学设计。

　　张老师以绘本故事为载体，关注学生在读绘本、续编创演活动过程中的种种体验，充分发挥学生自我发展的能动作用，张老师也转变为学生们“学习”中的大伙伴，合作者，帮助学生认识到了小老鼠和大老虎的相处之道“平等友好、和睦相处”。

　　通过这节融社会主义核心价值观的梦想课，我们看到，随着绘本故事的深入，随着续编创演绘本活动的展开，随着师生互动，生生互动的推进，在相互的循循善诱中，心灵碰撞中，不知不觉间，课堂上的主题活动已在温暖关照着学生的内心世界和现实世界。实际上这已在为将来学生融入社会和参与社会打下基础，因为学生们已对平等的内涵，从严私德、守公德、明大德层面，有了深刻全面地把握。

　　听课学生的反馈和观课老师的评价，真实客观，从侧面促进我们的课题研究的成长。

　　最后展示由大通民中九名九年级的孩子出演，由课题组核心成员张国顺老师指导的社会主义核心价值观融入德育课程《道德与法治》课堂情景剧。

　　情景剧活动之前，由指导教师张国顺介绍社会主义核心价值观融入活动的指导方案。

　　情景剧的演出突破了德育教材章节的限制，融案例教学法和学生参与教学法为一体，在短短的十五分钟里。以情感打动人心，以哲理说服人心，震撼了全场师生的心灵！

　　要解决校园欺凌事件不再发生，根本之策在于树立孩子们的社会主义核心价值观，教会他们能够正确辨别人生美丑善恶。惟有如此，才能在源头上杜绝校园欺凌，还中小学生和谐友善的校园环境。

　　听课学生通过本次观摩情景剧对社会主义核心价值观的的认知与认同及观课教师对本情景剧的评价，是对我们融入路径的有力支撑。

　　课后，由课题组实验教师贺俊虎老师，结合观课教师对本活动课的评价，结合第二实施阶段主题及四维融入路径的有效达成情况，对情景剧活动进行了点评。

　　教研室张广业主任摆德育现状，引名家之言，强调了德育寓学科教学中的重要性与价值，给全体观摩教师以深刻的启发。

　　展示课例结束后，研究团队针对张江风老师执教的社会主义核心价值观与梦想课程的绘本融合课进行主题下议课。

　　议课活动由课题组核心成员、东峡中心学校教师李得芳老师主持，通过做课教师的深度反思，团队教师结合观课主题，围绕四个观课维度，聚焦四个观课点，在深度汇谈和交流互动中，进一步理清了融社会主义核心价值观的融合课中应该“教什么、怎么教、怎么学和怎么才能学得好”的问题系统，同时也给全体实验教师指明了下一步课题研究的方向。

　　为了使课题的后续研究更具实效性，课题主持人谢东东结合课题前半程研究的思路与足迹对本次展示活动做出全面总结。首先，谢主任总结了本次展示活动中所呈现的三个案例各具的功能，暨这三个案例既从宏观上呈现了社会主义核心价值观融入中小学教育的两条路径——课堂教学和第二课堂活动。又从微观上呈现了融入课堂教学的四个有效路径。

接着，她又用微讲座《向研而教 深耕成长》回顾了课题组的研究历程，以此鼓励教师们“行研究之路，入教育之境”，用心搞好教科研。课题主持人谢东东强调：教育是点燃、唤醒和润泽生命的，教师一定要善于在课程教学中精心培植、耐心浇灌、点滴渗透德育给学生。

　　课题将始终坚持以社会主义核心价值观为引领，坚持将核心价值观的基本内容和要求有机融入德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程等，使德育与智育、体育、美育等有机融合，确保社会主义核心价值观在学生中生根发芽、入脑入心，引导每一个学生学会“做人”“做事”，努力成长为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义事业的建设者和接班人。

　　相信本次活动的开展，正如观摩教师代表蒋树泽校长所言，随着课题组研究的深入，能够促进我县教师进一步理解、把握和落实德育与学科教学的融合，能够让社会主义核心价值观覆盖到学校所有课程中，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的德育平台，让广大师生在潜移默化、春风化雨中感悟、理解、认同、内化社会主义核心价值观。

　　课题实证研究，"度中华传统节日，传社会主义核心价值观"主题实践活动和全县范围的"我学习，我践行，我传承——我身边的社会主义核心价值观随手拍"摄影大赛作品征集活动，使核心价值观内涵进一步融入到学生的日常行为当中，融入到生活当中。

　　生活是教育的源泉，切身体验是快乐的学习。我们相信:给学生一个快乐的空间，让他们享受童年的快乐；给孩子一个嬉戏的舞台，让他们展示自己的风采；给孩子一个认知的启迪，让他们在体验中获得人生观、价值观，快乐的成长……