<h3>朱霞骏老师，引领学生进行海量阅读，并独辟蹊径开创了读写结合的阅读新路。</h3><h3>一、海量阅读之输入</h3><h3>在海量阅读中识字、写字、积累、阅读</h3><h3><br></h3> <h3>低年级教学重点是识字、写字，海量阅读目的就是在大量阅读中识字，可以先诵读儿歌类作品，然后过渡到故事类。</h3> <h3>写字可分三步走：笔画、部首、字族。</h3> <h3>用游戏式的阅读方式让学生爱上阅读，在读中积累。</h3> <h3>二、海量阅读之输出</h3><h3>输出即表达，可以用想象、口语、文字等不同的表达方式。</h3> <h3>电影欣赏与文字游戏是学生乐意接受的表达方式，可以欣赏电影片段，交流自己的发现，说一说自己看到的特写镜头；可以创编电影，制定自己的布景、自己的特写镜头等。也可以进行文字游戏，如“爆米花”，用一句话或一段话描述一个词所表达的意思。</h3> <h3>三、海量阅读之飞翔</h3><h3>大量阅读带给学生新的思考，让学生的思维活起来，在思考中行走、在行走中开创新的生活。瞧，古诗词的学习竟然点燃了学生了解古代文人、了解中国历史的热情，一幅幅古代文人关系图、历史长河图无不展示出学生满满的收获。</h3> <h3>海量阅读已为我们的语文教学开辟了新的道路，相信只要我们用心去做这件事，收获的不仅仅是学生，更是每一位教师的成长。</h3>