齐心协力共交流，听课评课促成长--郸城县实验小学一年级语文组听评课活动总结

朱莎莎

　　教学质量是学校的生命线，而抓好常态下的课堂教学，是提高教学质量的关键和根本保证。为了提高教学质量，2018年11月，我校一年级语文组组织了为期2周的听评课活动。活动启动以来，我组教师在级段长张俊华和教研组长刘霞的悉心指导下，精心选课，备课，磨课，讲课，评课。组员们在活动中提高了个人教学能力，也促进了整个教师团队共同成长!

　　屈春霞老师执教的是课文《秋天》。她利用多媒体课件，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。她抓住一年级学生年龄特点，采用“合作，探究，互动，评价”模式，充分体现了以学生为主体，调动了学生的学习积极性。她利用对感情基调，儿化音的细化指导，提高了学生的朗读能力，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然的品质。

学生们在大声地朗读课文。

　　常瑞华老师执教的是叶圣陶先生的一首小诗《小小的船》。这首小诗美妙精致，充满了儿童情趣和幻想。常老师准备充分，教学环节清晰。她利用图片导入课题，激发了学生的兴趣。在教学中引导学生在反复诵读中感受课文美好的意境，强调学生的自我体验。在拓展环节，她启发引导鼓励学生去想象。培养了学生的想象力。整个课堂落实了新课程改革的理念，注重提高学生的语文素养。

常瑞华老师在指导学生领读课文。

　　刘丽英老师执教的是课文《画》。 这是一节比较成功的识字课。在教学中刘丽英老师把握住了一年级识字教学的主要任务--识字，写字，把课文读懂，读顺，熟记成诵。并通过创设情境，激发识字欲望；设定目标，指引学生；当堂检测，考察掌握情况等有效的途径，将这些任务落到实处。刘丽英老师在教学中采用的游戏识字方法极大地提高了学生的积极性，值得我们借鉴。

刘丽英老师在指导孩子读书。

　　杨文静老师执教的是课文《比尾巴》。她在教学中通过创设情境，激发了学生学习本课的兴趣，鼓励学生自主识字，并指导学生用多种方法来记忆生字，从而使学生相互交流，穿插了多种形式的读书活动，采用随机教学法，把学习生字一一落实。在朗读中运用指名读、自由读、泛读、齐读、同桌分读等方式。强化了朗读训练，培养了朗读能力。

杨文静老师在指导学生读书。

　　刘海燕老师执教的是课文《影子》。她通过有趣的猜谜语活动吸引学生主动参与到课文中来。在教学中，她运用课件创设识字的情境，激发了学生学习的兴趣。识字不再枯燥无味，变得生动有趣。刘海燕老师教态自然，语言亲切，拉近了师生之间的距离，学生们在轻松快乐的氛围中学习新知。她指导学生通过自由读，齐读，同桌互读等方式，让学生在阅读中感悟和理解课文。

学生积极举手回答问题。

　　张瑜老师执教的是课文《小书包》。她教学目标明确，教学环节紧紧相扣，教学设计合理，调动了学生的学习积极性。课堂识字方法既新颖又有效，还设计了语言训练点，检查教学的同时，也对学生进行了很好的语言训练。张瑜老师还将德育常规教学贯穿于课堂教学中，让学生学会爱护书包爱护文具，很好地综合了语文教学和常规教育。

学生们积极回答问题。

　　朱莎莎老师执教的是课文《升国旗》。升国旗这一课的重点是激发学生热爱祖国的思想感情。她在教学中考虑到了课文的特点和学生的年龄特征，充分发挥课件的优势，利用音、图、像、的感染作用与形象性，拨动学生们爱国的心弦。在国歌声中让学生们随着视频中的仪仗队参与升旗，立正敬礼这一环节，真正的激发了学生们对祖国的热爱之情。

国歌声中，学生们立正敬礼。

　　巴荣老师执教的是课文《比尾巴》。《比尾巴》这首儿歌语言琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣。巴荣老师抓住低年级学生喜欢小动物的特点，以录像导入，瞬间激起了孩子们的兴趣。课堂氛围轻松欢快。特别是在指名表演环节。巴荣老师一旁指导，几组学生积极认真的表演，课堂变成了欢乐的海洋。

巴荣老师带领学生朗读课文。

　　每节课完成后，大家都立刻进行评课。各组员各抒己见，大家在活动中分享收获，共同进步。通过这次活动，我校一年级语文组教师能积极运用教材和其他课程资源，创设教学情境，使教学内容生活化，活动化，情趣化，为全面提升教学质量奠定了坚实基础!