读《跟孔子学教学》有感

薰衣草

　　孔子说:“学而时习之。”学要时习,适时地习。这个“习”不是说重复遍数多就行,还要“时习”,会“习”,“习”好。比方说,让学生做很多的题,是“习”,但不是“时习”。对好学生来说,做的题多,可以说是“时习”,可以应用得更好一些。但对于程度不好的学生来说，基本知识都没有掌握住,就去做题,“习”的内容不对,也不是时习。

学生做很多的题,那是“练习”。孔子提倡“时习”。练习不一定是“时习”，像题海战术的练习,它不是“时习”,是“恶习”,甚至是对学生身心健康的一种摧残。

“时习”到底是呢?我们先看“时”是什么意思?“时”是“适时”适时的习”是“时习”。时,在《学记》中有解答:“当其可之谓时”。《学记》中说:“大学之法,禁于未发之谓豫;当其可之谓时;不陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。”“当其可之为时”,“时”就是恰如其分,“时习”就是“恰如其分地习”。如何才能做到“时习”呢?

时习有三法:温故知新、举一反三、学以致用,我们又称为学前习、学中习、学后习。学前习是习学新知所用到的旧知,学中习包含习新知和习相关旧知,学后习是应用新知。学以致用是学后习,学新知后要及时练习,这是很多老师能做到的。而温故知新与举一反三则做到不多。

我们经常说“记忆力”不好,不是“记忆力”不好,是忆力不好。“记忆”包括两种能力,一种是“记”,一种是“忆”。好学生不是“记忆力”比别人强,而是“忆”力比别人强。程度不好的学生也是因为“忆”力比别人差。小学、初中知识很少,学生都能记住,但是缺乏“忆”的能力。这种“忆”的能力,可以通过“习”来培养。我们语文“学”一个字,“习”无数字,天天这样重复,重复多了,没有记不住的。这样“习”,最大的好处是不但巩固了知识,还培养了学生的素质,“忆”的能力，培养了学生的悟性、创新能力也培养了。

低效、无效的课堂往往是重学轻习的课堂,只有“学”而缺乏“习”。

数学的学习,要先“习”后“学”。先“习”旧的知识,再学“新”的知识。按孔子的说法是“温故而知新”,从旧知推出新知。因为他对旧的知识忆不起,新知识学会就更难。

《论语》中说:“日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学矣。”就是每天都要学新,而这学新不是一次就会的,要通过反复,用一个月或数月的时间反复习就不会忘记。这做到的原则就是学而时习。

学而时习,是孔子学习智慧的精髓。我们在教学中一定要记住这一点，并把它灵活的运用在课堂上，让所有的学生因此而受益。只有长期坚持，我们才能让班里学生的整体水平有所提升，而不是越学习两极分化越严重。其实，课堂上做好了学而时习，就是关注到了每一个学生，不放弃任何一个学生，因为我们的教育原则就是一个都不能少！