开启智慧之门，点亮快乐童年——记祥龙幼儿园区域游戏观摩研讨活动

黄弥漪

幼儿

游戏

活动

区域

区角

小朋友

孩子

建构

幼儿园

观摩

　　为了全面贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》，提高办园水平和保教质量，杜绝小学化，优化班级区域环境创设，丰富区域活动材料，促进幼儿个性发展，提升全园教师的区域创设水平和指导能力，升华“环境育人”的理念，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮， 11月30日上午，祥龙幼儿园开展幼儿园区域游戏观摩活动。

活动前

　　各班级老师根据本班幼儿的年龄特点、兴趣及结合主题教学内容，充分利用活动室、走廊的空间创设了丰富多彩、形式多样的活动区，并投放相应的活动材料。

　　为了让孩子们能够更好地、更有秩序地开展活动，老师们制作了进区卡，只有手持进区卡的小朋友才能进入相应的区角。如此一来，孩子不但能遵守游戏规则，也能学会和小朋友相互礼让，共享游戏的快乐。在每次活动完毕后，要求孩子们自行把物品归类摆放整齐，并把区域卡放回原处。

　　美工区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快而有要求的氛围，幼儿自由观察、欣赏，任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，有条理地进行各种美术活动，创造性地表达自己的情感与认识，从而发展幼儿的审美能力。

观摩中

　　老师们仔细倾听、细心观察、用心记录，孩子们则在自由、宽松的氛围中开心、自主地游戏。

　　区角活动是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”。自主性是幼儿游戏活动的内在特征，区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“学中玩”、“玩中学”。

　　阅读是幼儿园语言教育的促成部分，又是幼儿早期教育的重要部分。在阅读区里，孩子们通过集体阅读，有助于形成良好的阅读习惯，加强对书面语言信息的了解，同时，可以开拓视野、丰富知识，还可提高幼儿的想象力、观察力和理解力。

　　充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。让孩子们拥有一块这样的天地吧，相信那智慧的光环定会闪现出更绚丽的色彩。

　　益智乐园：爱动脑敢挑战的小朋友在这里可是有了充分发挥的空间呢

大人小孩都爱玩，可见区角活动的魔性。

大班小朋友喜欢玩的飞行棋，一款永不过时的经典游戏。

今天我是小寿星，我先猜。

　　建构游戏能满足幼儿的心理需要，让幼儿获得自由和快乐。发展幼儿想象力、动手能力、创造力。了解各种建构材料的性质，学习空间关系的知识，理解整体与部分的概念，增强对数量和图形的认识，这些促进了幼儿感知觉、思维的发展。提高建构造型的审美能力。培养耐心、协作、互助、坚持等良好的学习品质和行为品质。

　　建构天地：小男生最喜欢的地方，一起商量合作搭建小汽车、拱桥、火箭.......，不一会儿就搭的有模有样，不由得赞赏小男生自带的天马行空啊！

　　随着音乐声响起，区角游戏进入尾声啦，小朋友们听着音乐自发收整玩教具，把区角材料一 一摆放整齐，检查干净整洁才依依不舍离开，在游戏的最后小朋友们还分享了自己通过玩不同游戏带来的收获，并期待自己下次可以进入到更有趣的区角里游戏。

活动后

　　园领导组织老师们针对观摩的情况进行评议，从“我看到了什么？哪些亮点是值得我学习的？还有哪些不足之处需要改进？”三个问题进行研讨。研讨中，大家各抒己见，对区域的布局及环境营造、区域种类、材料的投放、废旧物品的利用、教师的观察指导、幼儿游戏的状态等几方面进行探讨。通过探讨，老师们对如何常态化地开展好区角活动、提升游戏质量有了进一步的理解。

小小的区域，不仅能体现出教师的智慧，更是幼儿打开智慧大门的发源地。祥龙幼儿园将不断完善区域游戏内容，坚持常态化地开展好区域游戏活动，力争使孩子们在区域游戏中得到全面和谐的发展。