<h3> “老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”而作为一名教师，面对的不管是旧事物还是新事物，也该如此，不断探索，终身学习。在春霞老师的引导下，我们接触到一个新的教育课程理念——STEM。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>STEM是什么?</h3><h3> 这难道不是一个英文单词?还能跟教育扯上什么关系?</h3> <h3><br></h3><h3> 原来，STEM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。从字面意义上来看，STEM就是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）。STEM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，慢慢地，STEM在中国也越来越受到关注和重视。2016年中国“十三五”规划中明确提出：有效利用信息技术推进“创客空间”建设，探索STEM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的科技信息意识与创新意识。</h3> <h3> 尽管我们初步了解了STEM，然而仍旧是似懂非懂。“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行”，在春霞老师的带领下，我们尝试进行一场关于“STEM教育”的课程活动训练。</h3><h3><br></h3> <h3> 因为这是一个新概念，我们无从下手。于是春霞老师从各方面给予我们帮助和指导：从网上查找资料，观看各大高校关于STEM相关比赛的作品，制作STEAM教案的模版，这些对我们帮助极大，逐渐地我们似乎有了方向。</h3> <h3> 于是，我们去图书馆查阅了有关科学、数学领域以及综合性教学的书籍，尝试从中获取灵感。经过反复讨论，我们小组最终确定主题是“有趣的陀螺”。</h3> <h3> 一次次讨论实践后，问题层出不穷，我们最后只能求助于春霞老师。经过老师的细心指导和小组成员的不断的修改和完善，最终我们确定了我们的活动方案。</h3><h3> 在春霞老师的大力宣传及众多家长积极配合下，我们的STEM课程得以顺利实施。</h3> <h1><b><font color="#010101">STEM课程项目简介:</font></b></h1><h1> 利用丰富的材料，使幼儿自主选择材料进行设计和装饰。在组装陀螺时发现中心木棍不稳固时，教师引导幼儿自主探索，发现问题并解决问题，让幼儿在不断探索中了解到陀螺旋转的原理和旋转的现象，提高幼儿观察思考能力和动手操作能力。</h1> <h1><font color="#010101"><b>活动实践过程:</b></font></h1><h1><font color="#ff8a00"><i></i></font> 第一阶段，让幼儿观看陀螺的相关图片视频，引起幼儿玩陀螺的兴趣。</h1><h1> </h1><h3></h3> <h3> 第二阶段，投放实物教具陀螺，初步感知陀螺的各部分特征。</h3><h3> </h3> <h3> 第三阶段，投放制作陀螺的不同材料、不同形状的模板，让幼儿自由探索制作出自己喜欢的陀螺，让幼儿在活动中发现问题、分析问题。</h3><h3> </h3> <h3> 第四阶段，让幼儿将自己制作好的陀螺进行展示，并进行陀螺“大王”比赛。</h3> <h3>幼儿作品1</h3> <h3>作品2</h3> <h3>作品3</h3> <h3>作品合集</h3> <h3>作品展板</h3> <h1 style="text-align: left;"><b>实践感想：</b></h1> 在这次活动中，我们从开始对STEM的一无所知到初步了解，再到具体实践，从中我们学习到了如何与家长进行沟通，如何随机应变突发情况，如何给幼儿上好一堂课，同时深刻体会到团队协作的重要性以及在家长的监督下自信地表现自己。最后,我们还有一点很深刻的体会:虽然我们没有走出校园去实践,但我们在校内依然锻炼了自己，这次实践是丰富多彩的。<h3> 很感谢春霞老师给了我们这样好的机会，让我们从各个方面锻炼自己。我们在这次实践中收获了不少，这些感触和思考我们会铭记在心，它们会给我们带来很多的帮助。</h3><h3><br></h3> <h3>以下附上我们的教学视频二维码，欢迎大家扫一扫哦😊</h3> <h1 style="text-align: center; ">指导教师:李春霞</h1><h1 style="text-align: center; ">作者:李静 粟鹏珍 卢慧 贺辉</h1><h3></h3><p style="text-align: center; "></p>