阅读是最美的姿态 思考是最好的学习

汪洋

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红楼梦

曹雪芹

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上官

进行

混合式

老师

2018年12月1日，我和三个小伙伴一起参加了“全国中小学新课改与新考改下语文教学策略创新研讨会”。

北京市第二十七中上官卫红老师从新课程标准与新的高考改革形势出发，给我们分享了阅读的有效教学策略。新的课程标准明确提出语文教学要努力提高学生的语文素养，而要提高学生的语文素养，阅读是必不可少的一种手段。部编版教材总编温儒敏曾说过“未来的高考要让15％的学生做不完”，这也告诉我们阅读的重要性。但如何引导学生进行阅读，如何进行整本书的阅读，如何进行名著专题的阅读，上官卫红老师给我们的阅读指名了方向——混合式阅读。

所谓的混合式阅读指的就是线上线下相结合的阅读方式，形式上主要表现为线上网络课堂自主与合作学习、线下传统课堂交互学习以及课外实践的行走游学的立体阅读学习。

其中线上指的是利用网络进行阅读，如在读一本书的过程中老师可有选择的给学生补充一些与这本书有关的资料推送给学生，让学生上网进行补充阅读，从而促进学生的阅读，开阔学生的视野。如上官老师在指导学生进行《红楼梦》整本书阅读时，选择并指导学生阅读了各类专家名人评价《红楼梦》的二十余篇文字。

线下阅读就是我们常规的课堂阅读指导，老师指导学生进行泛读、略读、跳读，同时可设计不同阶段的教学任务单，指导学生做好阅读笔记，并定时进行一些阅读交流和分享活动，以促进学生的阅读。

最令我没想到的是上官老师研究的混合式阅读的过程中还加入了一定的课外实践活动，激发了学生的思维。如她在进行《红楼梦》整本书的阅读教学中她结合地方文化竟然进行了多次实践活动，有“我为曹公赋诗”“这种植物形容曹雪芹最恰当”“由《红楼梦》看文学创作”“梦回三百年，我（曹雪芹）与香山黄叶村”“我对北京市内曹雪芹故居示动工现状的看法”。这些活动的开展，让学生对《红楼梦》和作者曹雪芹有了充分的认识，这样的阅读已不仅仅是读一本书，而是学生知识、能力、习惯与思维等的全面发展，真的实现了学生核心素养的发展。

阅读是最美的姿态，思考是最好的学习。让我们每一名语文教师都能引导学生爱上阅读，在读中学会思考。