<h3>作为一名未来的幼教工作者，在面临一个新的教育理念和教育方式的时候，我们身在象牙塔里是懵懂的，无知的，但在实践的过后我们是有所成长和收获的</h3> <h3>活动想法之源：<span style="line-height: 1.8;">对于stem教学方式，我们第一次是在李春霞老师的课堂上认识的，从中我们了解到国外stem教学方式是很火热的并且是很成功的，这非常有利于幼儿的健康成长和发展幼儿各方面的能力。在李春霞老师的启发之下，我们打算实践这个课程。于是我们整理思路拟好教案，开展stem－《我们来造房子》活动。</span></h3><h1><span style="line-height: 1.8;"></span></h1><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3></h3><h3>STEM课程简介：重点是加强对学生四个方面的教育：一是科学素养，即运用科学知识（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的过程；</h3><h3>二是技术素养，也就是使用、管理、理解和评价技术的能力；</h3><h3>三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解；四是数学素养，也就是学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。</h3><h3>STEM教育中五门学科的教学必须紧密相连，以整合的教学方式培养学生掌握知识和技能，并能进行灵活迁移应用解决真实世界的问题。融合的STEAM教育具备新的核心特征：跨学科、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性。</h3> <h3>活动实践:首先，我们提前邀请各位家长于2018年11月25日带4-6岁的小朋友前来参加我们的STEM-《我来造房子》活动。</h3><h3> 其次，在当天的活动中有6位小朋友参与，在活动过程中每一位小朋友都对这个活动表现出了极大的兴趣和喜欢，并且能在我们和李春霞老师的指导下顺利的完成补房子、画房子、做房子的一系列活动，在无形中锻炼了他们的动手能力和创建能力、空间能力。</h3><h3> 最后，在活动结束之后，有些幼儿希望下次还能参与此类的活动，并且有些家长希望我们能做成品牌活动。我们对此感到欣慰和喜悦，因为这是我们在不断修改教案，不断练习说课的最好回报。</h3><h3></h3> <h3>在猜谜导入后进行认识房子基本结构</h3> <h3>教师示范补房子</h3> <h3>教师分发残缺的房子</h3> <h3>幼儿补好房子</h3> <h3>幼儿设计房子，教师指导</h3> <h3>幼儿房子设计图</h3> <h3>教师指导使用透明胶</h3> <h3>幼儿自主使用剪刀</h3> <h3>幼儿作品1</h3> <h3>幼儿作品2</h3> <h3>幼儿作品3</h3> <h3>幼儿作品4</h3> <h3>幼儿作品5</h3> <h3>幼儿作品6</h3> <h3>视频二维码</h3> <h3>遇到的问题：1.在整个与幼儿进行活动的过程中，我们深感自己对于幼儿发展认识的缺失，不能较好把控指导幼儿的方式和时机，脱离不开传统教育对儿童进行幼儿教育的思想，总是想要一手包办来替幼儿解决问题，这是我们最大的不足之处，并且急需改正的。</h3><h3> 2.我们认为我们的社会能力还有待加强，还需要更多磨炼才能做到更好的与家长、儿童交流，让更多的家长能更好了解和肯定我们的stem教育方式，给予我们更多的信心。</h3><h3> 3.我们的Stem教学需要时刻保持Stem教学思维，操控好教学环节时间，以便更好开展活动完成教学目标。</h3> <h3>惊喜与创新：1.惊喜在于：每个幼儿都表现出极大的兴趣与喜欢，每个儿童的发展水平都是出于意料的，他们的想象及建构能力都很强，能在短短两个小时内完成对自己所想的房子的建造出来并且能在短时间内完成教师所给的任务。</h3><h3> 2.创新在于：他们能结合生活实际利用所给的材料在短时间内把自己所想的内容做出来，建造出一座属于自己的独一无二的房子，这是他们很大的创新之处。</h3><h1></h1><h3></h3> 俗话说：“实践出真知”。在实践的过程中，我们懂得了stem教学，也感受到它的魅力!<h3> </h3><h3> 作者:康素芳、廖华媚、杨克树</h3><h3> </h3> <h3>Steam-我来造房子</h3>