集体备课 同课同构 语文高效课堂探索中前进

丹

备课

课堂

教师

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教学

同构

每位

集体

为了进一步深入推进“三双”教研战略，落实“大听课、大评课、大提效”活动，第四中学七年级语文组从11月26开始，举行了为期五天的"同课同构＂10人同授一节课，高效课堂讲课、听课、研课活动。七年级语文组10名教师全员、全程参与活动。

　　提前一周进行安排，虽然本周活动较多，参加讲课人数多，调课较为困难，每位教师克服一切困难提前调课，保证了活动的顺利进行。

　　主备课人提供教学设想，对课程进行初步备课。集体教研，集思广益，所有人的智慧汇聚成最优化的课堂教学模式。

　　 课堂上授课教师严格按照优化教学模式进行授课，集体的智慧在课堂教学中闪闪发光。 同时，每位教师各展自身良好的教学个性和鲜明的教学特色。十节课在优化的教学设计和每位教师精彩的演绎下，使得“同课同构”教学课堂异彩纷呈。

　　高榜仙老师的课堂激情四射，激烈的小组竞争，激发着学生的求知欲。

　　常俊峰老师幽默风趣，渗透着深厚的文学功底。

　　江浩老师由浅入深，展示了扎实的基本功。

　　石建国老师沉稳严谨，循序渐进。

　　江月平老师严肃认真 讲解清晰。

　　刘丽霞老师娓娓道来，课堂气氛融洽。

　　王真年老师板书规范，基础知识夯实到位。

　　樊林华老师精美的课件点亮课堂。

　　郭高波老师声情并茂，和蔼可亲。

　　张丹丹老师深情地诵读，深深的吸引着学生们。

　　一张张精美的幻灯片，一本本书写工整的笔记，一堂堂生动的小组活动，一声声激情的诵读……都展现了集体备课的智慧和高效课堂的魅力。

　　

　　从最初的构想，到最后框架的确定，从每个教师个性化的设计到凝聚着全体教师智慧结晶的最终方案，这期间没有旁观者，每一位教师都积极参与其中，通过备课、议课、听课、研课，每位教师的教学理念、教学行为都发生了巨大的变化，科学的改进了教学策略，实现了课堂最大限度的高效。

　　金无赤足，“集体备课，同课同构”教研活动还存在一些值得反思的问题：1.集体备课不能流于形式；2.教学活动过后要重视课后反思；3.要克服私利主义等。我们要在今后教研活动中，逐渐以各种措施弥补其中的问题，让这一教研活动在教学中更好的指导我们的课堂教学。

　　集体备课，同课同构；求同存异，百花齐放。用每位教师的热情、智慧、能力共同构建出精彩的“高效课堂”！