雅老师胡谝《写在院子里的作业》

雅玉军

最近一段时间经常和朋友,同学聊孩子作业问题，大部分人的观点就是，现在孩子的作业真够多的，那么多的作业到底是不是对学习是有效的，不得而知，也没有人专门研究过，但有一点可以肯定，那就是对孩子的身体健康绝对是不利的。

大家讨论过程中难免要找充分的论据作为佐证，这论据最有说服力的就是拿自己上学时的作业多少，来证明自己的观点是正确的。大家讨论的热火朝天，不分伯仲。最后大家讨论的没有把握住论点，跑偏了，聊起了自己小时候学习情景，把当年自己作业少归咎于条件的艰苦，买不起作业本而已。仔细想想大家的归因论也对，我们小时候上学确实是因生活条件有限，一日三餐都是问题，哪能买得起作业本。就更不用说什么辅导资料了。那时“辅导资料”几个字估计字典里也找不到。没有课外辅导资料，片纸如金，不但奇缺还买不起。那老师布置的家庭作业往那写？怎么来完成？但不写作业是不可能的，怎么办？我们的老师有办法，那就是，把作业写到学校院子里的地面上。

小学的时候课程也少，一般上午四节课，下午两节课，两节课后，就是全校学生写作业的时间。

首先是语文作业，我们的语文老师是一位姓柳的中年男教师（已因病去世），四十出头，身高估计一米六刚过，精神矍铄，血气方刚，爱赶时髦。正当喇叭裤流行之际，柳老师就穿了一条一迈脚，宽松的裤摆可以在地面画出直径一米的圆的喇叭裤，显得不那么精干，有点拖泥带水的邋遢形象。

语文老师宿舍门前是一片比较宽敞的院子，平坦而干净。我们习惯性的拿出煤棒（就是干电池里面的黑色石墨），一字排开，给自己画一小方块，那阵势，有点圈地运动感觉。大家在各自抢占的地盘周围画一条三八线，然后再各自的地盘里面趴在地上写当天的作业，作业主要是以写字词拼音为主。看到同学们都开始了写了，柳老师进宿舍提把小方凳，坐在屁股一动就发出吱咛的响的小方凳上，两只眼睛瞪的就像老鹰的眼睛一样，严密监控我们的一举一动。一旦哪位同学写的字不规范或者笔顺写错了，柳老师就像几百米之外看到猎物一样，冲到我们面前，狠狠的用他那双快裂开口子的皮鞋把地上的字擦掉，让重新补写。

柳老师看大家作业快完成了，慢悠悠的站起来，嘴里叼着一支旱烟嘴，背着双手，就像在地上找蚂蚁一样逐个进行检查。检查作业也不在地上打对勾，发现字写的好的同学，会停下来好好欣赏一下，并用不冷不淡的一句“这个字写的还不错”。同学们那些年就为了“这个字写的还不错”这几个字煞费苦心，常常趴在地上就像绣花一样一笔一划的写好每一个字。

语文作业老师检查结束，数学老师进驻阵地，不到半个小时数学作业基本可以完成。

放学了，收起墨棒，背上妈妈用棉布手工缝制的书包，书包里就一本数学和一本语文书。放学后不用愁家庭作业。放学路上就成了大家最开心的时候了，弹珠子,打沙包,滚铁环,抓石子,跳房……。放学挺早，到家却常常伸手不见五指。小伙伴们玩的忘记回家时常有的事。

小时候就这么度过了开心快乐的童年，现在看到自己的孩子每天晚上写作业到十一二点。作为老师的我无奈中夹杂一份痛心，那种说不出来的感觉也许只有自己经历了才可以感受。我不知道为什么越是要求减负，学生的课业负担越重。这种教育怪圈我们怎么才能打破？反正两个孩子的我是无能为力。