让阅读成为习惯——康城中心校整本书阅读教学观摩活动

文芳

　　莎士比亚曾经说过：“书籍📚是全世界的营养品”。我校组织全体语文教师进行了为期两周的阅读教学观摩课，让读书成为一种习惯，让书香四溢校园。

本次阅读教学观摩课打破传统的说课议课形式，语文老师建了微信交流群，畅谈自己的收获和感悟。

　　武艳霞老师的《海底两万里》交流课，在理清人物关系的基础上，带领学生畅游海底两万里，以书会友，以文传情。

　　任姝蓉老师《时代广场的蟋蟀》交流课中，以讲故事的形式展开教学，围绕友谊的力量这一主题进行交流，充分激发了学生的表达欲望。课堂生动有趣，课件制作精美，老师和孩子们对文本内容很熟悉，对文章的精彩章节也是能很流畅地表达出来，孩子们能跟随老师走进文本，理解文本，并且从文本中认识到友谊的力量！

　　阅读是提高学生各项能力最有效的途径，我们还是要让学生真正的扩大阅读量，师生共读，才会产生共鸣，这样才有助于学生知识的积累，更有助于写作能力的提高！

　　雷静老师的《我爸爸》绘本阅读中，围绕图片让学生们展开想象，和结合自己的爸爸，让学生们了解爸爸的伟大。围绕“我爸爸真的很棒”这个话题展开教学，引导学生根据图片内容进行大胆的猜想，不断追问，大大激发了学生的表达欲望。是一节成功的绘本阅读课。

武三红老师的《舒克和贝塔》绘本阅读，以图片引入，提出有价值的问题，激发学生思考，注重培养学生的思维能力和语言表达能力。

　　赵春燕老师在《汤姆 索亚历险记》阅读推进课中，对前半本书做了很好的总结，同时又恰当的启发学生想象，激发学生读后半本书的兴趣。

　　张红萍老师《木偶奇遇记》交流课，别具一格的 板书设计，两个不同的表情见证了匹诺曹的成长。

　　刘兰红老师的《草房子》交流课中，以精彩片段为分析人物形象做铺垫，重点感悟书中人物的成长，从成长中感悟，感悟中交流。富有感染力得语言，恰到好处的教学语言把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。

　　老师们认真听课，每位老师都有着自己耀眼的闪光点，阅读教学让我们成长了很多，不只是会教孩子们读书，我自己也有了拿起书本读书的欲望，这就是老师们的点滴收获。

姚慧斐老师的《草房子》阅读导读课，上课前用一首书中主人公桑桑编的的颠倒歌谣引出《草房子》这本书，过渡自然，也为学生营造了轻松和谐的课堂氛围，激发了学生阅读的兴趣！教学环节设计紧凑，从看封面，读作者，观目录，品内容，读新书，同时借助视频帮助学生品读精彩片段，主人公的形象非常生动直观地展现在了学生的面前，有助于文本的阅读。

　　成淑萍老师的《森林报》导读课中，设计新颖，在课堂上能用“小记者”“报到员”来激励学生，使学生有读下去的欲望。

　　尹燕青《鲁滨逊漂流记》交流课中，尹老师气质好，声音洪亮有亲和力。虽然本节课设计的问题多，但是由易到难，通过问题来引发学生的思考，进行师生、文本对话，来了解文本内容。在让学生回答问题时让学生回答自己喜欢的问题，能够激励学生。能运用文中的名言对学生进行思想教育，学以致用。设计闯关板块也很新颖。

　　卜秀锋老师的 《舒克和贝塔》绘本阅读中，教学流程清晰，导入环节、新书介绍和读书方法这几个环节沉稳，有章法。设计紧凑，环环相扣，特别是学生在读书中章节的时候，给孩子们配乐，效果较好，让他们能把心足够的静下来，走进书中，走进主人公的内心世界！

　　郑全英老师《了不起的狐狸爸爸》交流课，以填空的形式梳理目录整体感知整本书的主要内容是本节课的亮点！能从书中走出去，让学生说说生活中的了不起的人，创造性的使用教材，真了不起！多媒体操作熟练，课件制作美观有实用价值，教学流程清晰，环环相扣，板书字体工整，内容醒目。老教师经验丰富是我们学习的榜样。

　　张月红老师的《小巴掌童话》导读课，引入文本后提出几个问题让学生填空回答，很大程度上激励学生，充分发挥了学生的自主性。

　　解凤清老师《舒克和贝塔》绘本阅读中，重点通过绘本让学生畅述故事情节，学习舒克和贝塔勇敢，乐于助人的品质。做为刚参加工作的老师，进步很大。

　　通过这几天的阅读观摩，老师们个个都做的很好，课前准备充分，书本读的很熟，要求学生读书老师必须先读，真正做到师生共读一本书。

通过阅读教学让学生学会读书，学会理解，通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生收集处理信息的能力，培养学生的思维能力等。

刘宝爱老师的《小巴掌的童话》交流课，教给学生阅读的方法，并带领学生走进文本，感悟其中的道理。

赵金花老师的绘本故事《爷爷一定有办法》，教态大方自然，激情饱满，和颜悦色，通过看插图讲故事、问题抢答、读有所悟、激励评价等方式，让学生真正走进了书本，感悟出爷爷的办法就是多。

　　感谢老师们的辛苦付出，老师们在教学中都也有新的突破，教学过程中老师能摆脱自己的教学设计，跟着学生的思维，学生的想法去教学，使学生的主体地位得以更好的体现。可见老师们课前做了充分的准备。这次整本书阅读课整体进步很大！

　　阅读教学观摩课今天拉下了帷幕，老师们分别展示了阅读指导课的三种课型-即学生阅读前的“导读课”，阅读中期的“推进课”，读完整本书后的“交流课”，老师们能够带领学生走进文本，与文本对话，做到书人合一；能够巧妙设计问题，循序渐进，让学生展开想象，培养学生的语言表达能力，激发了学生阅读的欲望。  

总之，我们将在实践中继续探索整本书阅读的方法，抓住学生阅读的黄金时段，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，帮助每一位学生养成阅读整本书的好习惯，形成“与书伴”“与书为友”的良好读书风尚，为学生的终身发展奠定坚实的基础。相信大家一定能把我校的阅读教学推向高潮，共同努力吧！加油吧！[拳头][拳头][拳头]