吕梁高中语文名师第一组我们走在访学的大道上

时光

安丘

教师

老师

一中

学生

学校

关爱

文化

学习

教育

为了学习，我们走出吕梁，齐聚鸢都！

博雅协和，诚朴弘毅的安丘一中！

百年老校，历经沧桑，砥砺前行，桃李芬芳！

“我们”是不是很高大上呢！

满足学生发展的特需素养课程！

与道和，与人和，与己和的三和精神已成为校园文化。

这就叫着眼于教师和学生的教育！

热情好客的安丘一中，午餐非常丰富！

点石成金了吗？😀

为了学生发展的全人素养课程！

雁过留痕，值得学习！

风趣幽默的马校长做讲座，笑声和掌声不断！

“三和”、“六雅”，特色文化进校园！

师生互动，和谐融洽！

一堂课下来，学生对千古才女李清照有了全新的认识！

今天收获满满！返程途中，我们回味无穷！

康振利 跟岗访学心得（十二）

文化浸染 精神引领

康振利 兴县友兰中学

不觉间跟岗访学已有12日，跟岗随访了潍坊四中、潍坊七中、潍坊中学、安丘中学等4所学校，这些潍坊名校各有特色，但有一个共同点就是都将树立鲜明的校园精神作为开展校园文化建设的前提,努力培养学校校园文化个性。

潍坊四中韩忠玉校长的“信心教育”、潍坊七中的“生本教育”、潍坊中学的“人文教育”、安丘中学的“和雅文化教育”，这些浓浓的校园文化以其文化个性彰显着各自学校的校园精神，体现着以“文化环境育人”的办学理念。

我们都知道，校园是培养人、教育人的地方,同时又是各种文化互相交织的地方,把握好这一影响学生成长的重要场合,将对学生形成正确的思想和行为、抵御各种不良思潮的侵蚀具有十分重要的意义。学校在广泛开展面上思想教育的同时,一定要充分注意到校园这一重要文化载体的教育作用,将校园文化建设当作学校工作的一件大事来抓，而且要将校园文化建设贯穿于学校教育教学工作（年级、团委、政教、教务、学生会等）的各个层面，并长期不懈、不折不扣地落到实处，使良好的校园精神发挥其催人奋发向上、积极进取、开拓创新的育人功能。

文化育人，任重道远

——鸢都问道心得十二

友兰中学李彩连

齐聚访学之行第12天，我们怀着谦虚求学之心来到山东省安丘一中。安丘一中，百年老校，历史悠久，底蕴深厚，参观校史馆，我们见证了百年名校名不虚传！紧接着我们一行在协和楼听了马金建校长《办老百姓向往的和雅教育》的讲座。讲座中，他向我们介绍了学校办学理念、管理思路、课程改革和课堂教学等。

其中，最有特色的是和雅文化，以和雅文化育人。“和”为圆，“雅”为方。与外圆内方、天圆地方的中国传统文化一脉相承，也与“不以规矩，不成方圆”的教育主张薪火相连。和雅育人具体体现在“三和”教师：与道和、与人和、与己和，“六雅”学子：举止典雅、谈吐文雅、形象优雅、志趣高雅、气质儒雅和学识博雅，致力于培养完整的人，人格健全的人。最终让教育发生在“育”身上，让教学发生在“学”身上。

其次，安丘一中的一大特色是设立女子教育学院。马校长不断强调培养女孩子的重要性，女子是一个民族的未来，提倡尊重女孩子，培养女孩子，其实是为未来造就伟大的母亲。因为没有伟大的母亲，就造就不出伟大的民族。

下午，听了刘东凤老师《千古才女李清照》，这节课，学习目标明确，学习内容明确，提倡问题教学模式，多元互动，思维对话。导学案分为课堂预习案，课堂学习案，课堂巩固案。课堂容量大，以问题为导线，高效完成学习任务。

总之，以文化育人，体现在校园文化建设上，体现在课堂设计的一个个问题上，体现在校园的各种活动中……用各种教育活动去温暖去感化去影响每一个孩子。

相信在所有人的共同努力下，在齐鲁名校的文化浸润下，我们吕梁的校园文化建设也会更加丰富，更加完善。

11月30日

好校长成就好学校

临县一中刘永军

怀着虔诚的心来参观安丘一中，这是一所百年老校，更是一所高考成绩连续六年高居潍坊第一的全国名校。这所百年老校之所以在快速化发展的今天名扬天下，得益于马金建校长！

马金建校长讲座的题目是“办老百姓正真向往的和雅学校”，与之前校史馆参观了解到安丘一中百年办学历程、办学特色互为印证。“个性化教育，多元化发展，人性化管理，市场化运作”的办学理念完全来自马金建高明的顶层设计，才有了“全盘细化，全面量化，全员督查，全程评价”的工作保障措施以及“有教养，有个性，有思想，有共生意识，有创造力”育人目标。

除了学校品味设计和文化设计的顶层设计外，学校的运行机制也是切实可行的！管理走向治理，被动发展转向自觉发展，评价迈向奖励，奖励转变为关爱！尤其是对教师的关爱可以说是无微不至，周到细致！特别是关注教师小孩的入学、接送、放学之后的吃饭和专人辅导，让人感动！

一个好校长成就一润好学校，我觉得就是说安丘一中的！

让学生飞翔
友兰中学 白德华
今天，我们参观了百年老校潍坊市安丘一中，我深深地感受到班级文化对学生个体成长的重要性，校园的每一个角落都能体现出尊重个体发展的理念。
走进安丘一中的教室，更能感觉出同中有异的班级文化。班级文化建设是以整个班集体拥有共同的价值观、信念和奋斗目标的内在精神风貌，包括但不限于班务栏、图书角、书桌文化、卫生角、班级文化墙等来直观体现的一种文化载体。
随着新课程标准的日益推进，走班制运行过程中班级文化建设在很大程度上影响高考成绩。
安丘一中每个班级都有班级文化墙它不止一面墙，而是教室整体的四面墙。
前面是黑板以及多媒体一体机的教学设备；一块小黑板“班务栏”设置在黑板左面。“班务栏”主要张贴：课表、作息时间表、班规、班级章程等班级日常事务表格。右面根据教室面积布置大型班级书柜，划分格子供全班使用。班级图书、工具用书、新闻刊物、名著等都可以分类摆放。整个过程班主任无需具体参与布置，可放心让学生自行去做，培养学生的动手能力和自主管理意识。
教室左面创建一个“梦想天堂”，把学生的学期目标，三年目标放在其中，时时刻刻让这些“梦想”督促学生。教室后面是班级文化建设最重要的地方，也是给进入者最直观的第一视觉感受的表现地点，博雅、协和四个字首先映入眼帘。无论进入那个教室，浓郁的文化气息迎面扑来，这也许是百年老校的魅力所在吧！
让每一面墙也能开口教育学生，这就是校园文化建设的真谛！


做真教育，真做教育
——从关爱老师、尊重老师开始
临县高级中学 田文琼
山东的教育成就，令人惊羡赞叹。在羡慕之余，我也不禁去思考这背后的秘密。经过这几天的实地探访，发现了各个学校的一个共同的成功秘诀，那就是：真正践行“教育大计，教师为本”的方针，真正把老师放在了学校一切工作的核心点，用一句话来说，即：千方百计爱老师，真正做到了“以老师之忧为忧，以老师之乐为乐”。
关爱老师，首先要给老师以人性温暖。老师，被认为是太阳底下最光辉的职业。之所以伟大，是因为老师这个职业是育人的职业，是以生命传授生命。如若老师每天觉得不温暖、每天觉得不舒服，又怎么会带给学生温暖舒适之感呢？当然，这温暖也不是要给予老师多么宏大的承诺。细节决定成败，日常的小细节、小举动，可以是物质上的，也可以是精神上的，如：困难时的帮扶、生病时的慰问、失意时的鼓励等。只有让老师有光，学生才会闪亮，学校才会耀眼。
关爱老师，其次要给老师以师者尊重。这份尊重体现在方方面面。有课堂上的尊重，充分信任老师，让老师们结合自己的教情和学情选择合适的授课方式；有课堂外的尊重，充分理解老师，让老师们能够感受到学校乃至社会对老师们的那份真正的尊重。
关爱老师，最后要给老师以鼓励发展。一是鼓励，其实就是赏识，恰当的有诚心的鼓励赏识会让人温暖。二是发展，就是尽可能创造多的机会，如通过教师结队帮扶、外出培训学习等方式让老师们学习研究，提升专业素养。
关爱老师，尊重老师，信任老师。让老师有幸福，让学生有收获，让学校有精彩！



问题导学下的高效课堂
离石江阴中学 郭志峰
走进安丘一中观摩课学校的教学，有很多感悟，有很多体会。
集体备课是是“以生为本”教学理念的体现，是指教师以同科教师为抓手，采取教师个人精心备“初案”，教师团队在“初案”基础上谋划“学案”，再经教师个人再根据教情、学情补充后再次形成“个案”，最后经教研室、教导主任审核后形成最终的教案。问题导学是指以导学案为载体,以学生的“成长为本”为灵魂,以问题为主线,以“问题解决”为基石,使学生在解决问题的过程中掌握知识,形成自主学习能力的一种高效学习的课堂教学模式。安丘中学的课堂正是采用额额这种教学模式，注重集体的备和课堂的导学，学生在问题的引导下，利用手头资料，课堂上能够积极的探索，语文课学生的效率很高。
语文课的根本是学生，义务教育的根本是激发起学生的兴趣。学生在语文课上能够把自己在课堂上的问题转化成学习的兴趣从而自主进行研修总结，这是一个很好的方法，也是学生走进语文的捷径。
语文老师的使命是激发学生爱上语文，这才是学生学好语文并且能够终身从语文中受益的根本途径。


爱化规则，内涵发展
临县高级中学 问丽珍
今天走访的是位列山东省第七，潍坊市第一的安丘一中！它既有百年名校的历史积淀，更有高考成绩全市连续六年第一的优异成绩！但走过之后给我的感受不是所谓高大上，而是接地气！实实在在办学！恰如他们的校训“博雅协和，诚朴弘毅”！同时我对“无规矩不成方圆”有了深层次的理解！
通过马金建校长“办老百姓真正向往的和雅学校”讲座，我大致了解了什么是“和雅文化”！简言之：方方正正做人，规规矩矩做事，踏踏实实做学问！他的办学理念简单明了，措施切中要害！正如大道至简！特别是说到“三和教师”（与人和，与道和，与己和）以及“六雅学子”（举止典雅，谈吐文雅，形象优雅，学识博雅，志趣高雅，气质儒雅）让我明白什么是“以和立德，以雅治学”！
具体如学校关爱每个教师的发展，注重教师专业阅读，关心教师生活！设身处地地解决教师工作生活中的问题，让教师毫无后顾之忧全身心投入工作，特别说到对教师家属的关怀，子女上学问题的关注等等迎来各位老师不停息的掌声！老师在被关爱中成长自然会全身心地关爱自己的学生！让爱感化规则，让被动管理走向自觉治理！还有“四会”管理中，我很欣赏其中的教职工代表大会，和家长委员会！由教师测评领导！上下相互监管，共同成长，不断完善！家校联手，共同管理学生，让学生健康发展！主要发动学生管理学生，让优秀学生引领整个学校风潮！
还有安丘一中举办的女子教育学院非常有特色，关注女性魅力，关心女生心理，挖掘和发挥女生特有能力！其次学校各种活动记录详实，让教育发生在“育”的身上，让教学发生在“学”的身上，让学习发生在“习”的身上！以问题教学为中学，多元互动，思维对话！作业考试化，追求“慎细，规范，快速，准确”！明确学习目的！真正达到高效学习！相信每一分成绩的背后是师生智慧的结晶！我们需要在探索中认真实践！ 2018年11月30日 17:55


研修感悟11月30日

临县一中 刘文娟

感触一：今天在安丘一中我听到了从事教师职业以来最激励人心的两句话：第一句，一个学校要千方百计的关爱老师，老师才会千方百计的去关爱学生；第二句，没有伟大的母亲，成就不了伟大的孩子；没有伟大的母亲，成就不了伟大的国家。马金建校长上午的报告精彩激情，振奋人心，赢得了一阵又一阵的掌声。有这样的领导，便不会奇怪有那么多的清华北大学子了，在参观安丘一中的校史展览馆时，首先吸引我眼球的就是满满两面墙的优秀学子展。

感触二：其他诸如办学理念啊、学校特色的东西我在这里就不一一讲了（其他同仁说很多了），虽然感触有很多。今天我想跟大伙分享一个别样的东西——

在协和楼东面卫生间的水龙头旁边，我看到了这样一张小纸条，上面写道：“因本水龙头出了点小毛病，请大家在关水时略微将开关向右拧一点。谢谢姐姐妹妹们的配合”。从纸条的字迹看，应该是一位可爱的女学生贴出的温馨提示。大概贴出这则提示语的同学从未想到过她的这一举动有一天会触动到一位远道前来学习的老师！但我想，这大约就是安丘一中“和雅治学”的最好体现吧！

学习感悟

临县一中 刘顺兰

今天走入安丘一中，参观了校史馆，聆听马金建校长主讲的以“办老百姓真正向往的和雅学校”为主题的讲座。会场掌声不时响起，感觉做一名普通老师竟然有如此高的幸福指数，鼓舞了在场的每一位吕梁教师。

和雅教育渗透于学校文化设计中，如三和教师（与道和，与人和，与己和）、六雅学子六个知道、四个字的学习方针（静：入室即静入静即学，专：杜绝三闲达到三忘，思：善于质疑深度思考，主：自主学习主动学习）四会制四轮子，特别是在“学”上下功夫，教会学生学习的“一好”标准，一好指学的好，即感觉好考的好，考的好才算教的好，极大地激发了师生的积极性。我更关注了他们的“盯人战术”，1,盯住（师生）状态,2,盯住卷子，3,盯住错题，4,盯住满分，5,盯住目标。有明确的目标，加以“吃苦”的必修课，成就了挑开李绽，群星璀璨的安丘一中。

2018.11.30

问道鸢都 研修日志十一

苦中作乐

离石江阴高级中学 刘晶晶

明·冯梦龙曾有言：十年受尽窗前苦，一举成名天下闻。自古以来，想要成就一番功名事业，没有不付出、不辛苦的。读书这件事儿，亦然。在高考竞争越来越激烈的境况下，学生只有吃得苦中苦，方为人上人。而我们，选择了高中教师这个职业，不苦，是很难轻易让孩子达到自己祈求的理想的终点。

而这个“苦”，在当今时代，不再是天将降大任于斯人也,必先一味地“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”，而是要学会苦中作乐，让老师们有一种职业幸福感，才能形成一种良性循环，取得更好的成绩。我想，安丘一中，作为一所县城的中学，能每年都出六、七个清华生，与马金建校长千方百计地给予教师关爱，为教师们解决了一切后顾之忧，让教师们全身心地在教学上钻研是分不开的。

马金建校长的理念是：学校要千方百计地关爱老师，老师才能千方百计地关爱学生。在马金建校长的理念下，学校的运行机制由被动发展走向自觉发展：主要是：（1）引领教师阅读：校长带领每位教师一年平均阅读5.7本书，并且给每位老师发1000元购书卡，在全校形成至上而下读书的氛围；（2）督促教师反思：一个教师写十年教案，不一定能成为一位名师，但是写三年反思，就一定能成为一位名师；（3）加强教师小课题研究：务实，不做大而空的无用的表面工作，着眼于课堂、作业中的一个个细小的环节的研讨；（4）注重教师多元培训：安丘一中给教师的福利非常多，每一个节日，不仅给教师，还给家属都有相应地不同层面不同角度的奖励，但是学习培训是投入最多，最大的福利，正所谓“活到老、学到老”。时代在变化，高考在变化，不学习，就跟不上新高考的变化，就难以给予学生高效的指导。

总之，安丘一中总体上遵循“尊师重道”的原则，“与人和，与己和，与道和”，不搞一刀切，不搞一阵风，不搞瞎指挥；在对教师的评价机制上，由评价走向激励，由激励走向关爱，让教师有一种职业自豪感和幸福感，让学生、学校发展得更好。