<h3>今天苏艳老师带领大家梳理语言领域的核心经验，选自周兢老师《学前教育语言核心经验》</h3> <h3>找到一本绘本后通过精选，精读，精设三部曲进行内涵的挖掘。</h3> <h3>谈话是以一问一答的形式，提出一连串的问题，引导幼儿一步步表述。<br></h3> <h3>叙事性讲述，是提出一个开放性问题，引导幼儿围绕主题说一段话</h3> <h3>以一园青菜成了精为例，运用关键画面，将复杂的情节和纷繁的画面疏离开来，便于幼儿的理解。</h3> <h3>将两个队伍的首领提炼出来，直观地去观察比分</h3> <h3>通过简单图片，由幼儿进行表述</h3> <h3>进一步出现两部分图片，引导幼儿进行叙事性讲述，尝试说一段话。同时由幼儿去演绎不同蔬菜打仗的形态。</h3> <h3>揭晓比分</h3> <h3>观察画面进行完整表述。</h3><h3>从中挖掘表演与表现的元素，由幼儿进行绘本剧的演绎</h3> <h3>以《大王的皇冠》为例。挖掘一本绘本中的价值元素。</h3> <h3>美术元素。</h3> <h3>科学常识，根据动物的习性与个性，负责不同特点的工作。</h3> <h3>根据人物的不同表情与心境变化排演绘本剧<br></h3> <h3>科学数学:自然测量；比大小</h3> <h3>提炼关键画面，梳理故事情节，幼儿大胆想象，猜测，表达</h3> <h3>以《晚安，大猩猩》为例，引用思维导图模式进行梳理。</h3> <h3>先由幼儿在规定时间内自主阅读，提供导图，幼儿进行叙事性表述。</h3> <h3>幼儿扮演大猩猩和其他动物，教师扮演饲养员，通过表演表现感受静悄悄，小心翼翼的词义，也许第一次玩时特别兴奋各种尖叫，但教师在情景中通过发现大猩猩偷钥匙的情况，帮助幼儿运用实际动作表现出偷偷摸摸，小心翼翼的实际含义。</h3> <h3>特别图页的点亮，前书写，前阅读能力的发展，通过观察符合的大小，猜想说话的角色。</h3> <h3>除了叙事性讲述，还有说明性讲述，要求完全不同，需要规范用词简明扼要，干净利落，特别适合于科学类绘本。</h3> <h3>幼儿们说关键词，一名幼儿来猜</h3> <h3>通过根据用途分类的方式，引导幼儿进行表述，来猜。</h3> <h3>继续丰富思维中表述的思路结构，类别，颜色，形状，特性等</h3> <h3>文学作品以散文性绘本《有一天》为例。</h3> <h3>在音乐的唯美陪衬下，声情并茂地在沙画中将绘本完整讲述。</h3>