劳动小管家：一段难忘的生活经历 ——记大1班小管家活动

润

管家

牛奶

班级

孩子

劳动

我们

不断

生活

门厅

活动

　　生活环节是培养幼儿生活能力的重要途径。当代中国孩子生活条件优越，祖辈、父辈的宠爱让他们"饭来张口、衣来伸手"。从小重视智力发展，忽视甚至鄙视劳动习惯和能力的培养，造就了一批中国式"巨婴"。我国教育家陈鹤琴先生说："凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。"我们有必要为孩子创造一段难忘的生活经历，让他们对劳动有感性、直观的认识，萌发他们的劳动意识，让他们真正成为生活的主人，为将来中华民族屹立世界之林的人才培养奠定基础。大班"小管家"活动就在这样的背景下诞生了。

"我的班级我做主"——欢迎大家来到大一班，让我们一起走进孩子们的小管家世界吧！

我是餐点小管家，负责分发餐具，收放茶杯，点心盘等，我很高兴能为大家服务！

我为大家发餐具。

小茶杯，摆摆好，整整齐齐放柜里。

我把点心盘准备好，等会小伙伴们就可以用啦！

我们器械小管家，外出运动时，我们要收放运动器械，还会设置早操体能训练时的障碍设置。我们是不是很能干？

我们是大力士，加油！

大家好，我是绘本小管家。每周三，我要逐一检查每个抽屉，并做好记录。要是我发现哪个小伙伴忘记带绘本了，我得提醒他明天要把绘本带来！我很喜欢这份工作！

我要认真做好记录。

我是整理小管家，我可能干了！我会整理玩具柜，会整理毛巾，还会收晨检牌……能够为班级做事，我感到特别光荣！

晨检牌，收起来。

瞧我们多认真！

我们要把建构区整理好，加油！

我的小手很能干，会把衣服叠得整整齐齐。猜猜我是谁？对啦，我就是衣帽小管家。

我会把衣服叠得整整齐齐。

在班级小管家活动中，孩子们参与的积极性越来越高，自我服务能力不断提升，为他人服务的意愿也不断增强。他们不满足与在班级中的劳动，为班级服务，萌发出为幼儿园其他小朋友服务的想法。于是，我们班又新增了牛奶小管家和门厅小管家。

牛奶小管家开工啦！

初期，孩子们对装牛奶的工具进行探索，在一次次的实践中，他们发现教室里原有的托盘，箩筐不适合用来装牛奶，并用表征记录下自己的发现，最终确定了小水桶是最合适的工具。

用水桶，不会漏水，不会掉，最合适！而且拎着很方便！

工具确定了，孩子们要给对应班级的弟弟妹妹送牛奶了，每个班级人数不同，该送几包呢？孩子们去对应的小班和中班进行了采访，制作了统计表，并在水桶上贴好数字标记，方便牛奶小管家数牛奶。

随着时间的推移，牛奶小管家工作越来越熟练，在观察中发现，孩子们数数的方式很多，有一个一个数，有两个两个数。小管家们在工作中，也发现了注意事项，如，楼梯上的安全、送牛奶时的礼貌用语……都用表征记录了下来。

我们是牛奶小管家，我们开始工作啦！

门厅小管家开工啦！孩子们不仅在教室里有各自的劳动包干区，在每周一次的劳动日时，他们还会带上劳动工具，来到幼儿园门厅劳动！

我们要把玻璃门擦得亮晶晶！

嘿哟嘿哟，加油干！

班级小管家活动得到了家长们的认可，家长们在老师的指导下，学会放手，避免过度包揽，提供机会让孩子在家成为能干的家庭小管家。

家庭小管家工作打卡。

小管家活动实施以来，孩子们每天都有新的发现，新的体验。他们在与环境和材料的不断互动中推动着活动的发展和深入，在分享和交流中不断形成新的经验和新的收获。后期我们还将不断追随孩子的需要和发展，不断调整和完善小管家机制，推进孩子生活能力、学习能力的不断提高。