“遇见最美活动区”首钢幼教矿山第二幼儿园活动区创设评比

兔儿爷

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; 为深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园工作规程》,进一步深化“让幼儿在操作中学习,在游戏中成长”的理念,我园开展了"遇见最美活动区"的活动区创设活动。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">&nbsp; &nbsp; 教师们根据本班幼儿年龄特点和发展水平,在我们原有的活动区基础上,高效利用现有空间和条件,精心调整、更新、补充了活动区材料,创设了开放、自主、自由的活动区活动环境,让孩子们在活动区活动中自主学习,自主游戏,快乐成长。</span></h3> <h3>  此次活动区创设过程,也是全园教师共同参与、互相学习、取长补短、提高自身业务能力的一个过程。教师根据幼儿的年龄特点,用灵巧的双手把纸板、纸壳箱、挂画等等废旧材料充分利用起来,在有限的空间里巧妙构思、精心布置,最终创设出最美活动区。<br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp;&nbsp;小班幼儿的思维带有很大的直觉行动性,思维大多是伴随着动作而进行的。因此,小班教师主要以形象、生动活泼的活动区活动为主,吸引幼儿的注意和兴趣。配合《娃娃家》主题内容,教师们把废旧的盒子、瓶子等物品融入区角的创设中,想方设法在活动区中开辟出几个温馨的乐园。幼儿游戏的机会多了,交往增多了,愉悦的情绪体验增多了。</h3> <h3>老师神奇的双手创造温馨娃娃家!</h3> <h3>废旧纸箱变成幼儿小厨房!</h3> <h3>我会数数了!</h3> <h3>我自己完成的,我真棒!</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; 中班幼儿动作能力、同伴交往需求明显增强,老师在活动区创设上,以丰富游戏内容为主。如“美味串串香”、“繁忙的公路”、“神奇的纽扣”、“快乐桌球乐”等,创新的设计不仅满足幼儿的游戏需要,也为幼儿社会交往能力的发展提供了平台。</h3> <h3>美味串串香!</h3> <h3>神奇的瓶盖锻炼了幼儿手指的灵活性!</h3> <h3>幼儿观察种子的发芽!</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; 大班幼儿爱学、好问、合作意识、创造欲望比较强烈。老师在活动区创设上,不仅利用废旧的物品更加注重以激发幼儿合作探究为主,如“影子剧场”、“幼儿大舞台”、“交通小标识”、“数字王国”等。各个活动区材料投放丰富,操作性强,激发幼儿兴趣,让幼儿在游戏中探索,在探索中发现。</h3> <h3>老师妙手影子剧场,我们表演皮影戏!</h3> <h3>老师巧手pizza派对!</h3> <h3>幼儿大舞台,有梦你就来!</h3> <h3>通过记录,了解植物生长过程!</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 本次活动是在我们原有的基础上,又进行了活动区材料的扩充,增加它的可操作性。这次活动不仅展示了各班教师的巧手和智慧,更进一步丰富了幼儿园活动区活动的内容,让教师们在创设和观摩的过程中互评互学、共赢共进,深刻体会到活动区创设要更加注重可操作性,有效地把活动区创设作为一种教育理念和课程模式的构建要素,从不同侧面促进幼儿健康和谐发展。</h3><h3> 走专业之路,圆幼教之梦想,真正实现让幼儿在游戏的天堂和谐健康成长,我们努力着,实践着,幸福着!<br></h3><h3></h3>